山东省郯城县中考物理 专题十五 电与磁 第1课时 电与磁复习教案-人教版初中九年级全册物理教案.doc

第1课时 电与磁

【教学任务分析】
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1．知道磁极之间的相互作用规律。并能运用磁场的观点加以说明。
2．能根据磁场中磁感线的分布情况，大致描述磁场的强弱和方向，不要求描画磁体周围的磁感线分布。
3．会用右手螺旋定则(安培定则)判断通电螺线管的磁场方向(即磁极的判定等)。
4．知道电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活中的应用。
5．知道通电导线在磁场中会受到力的作用(即电动机的工作原理)。
6．能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道产生感应电流的条件(即发电机的工作原理)，并能对简单的电磁感应现象进行判断。
过程与方法
1．培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力．
2．学会用控制变量法研究物理问题．
情感态度与价值观
1．通过交流讨论培养学生主动与人合作精神，敢于表达自己观点，尊重他人意识．
重点
知识体系的形成．应用能力的提高．
难点
灵活应用所学知识来解决常见问题．
【教学环节安排】
环节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
知识再现

“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）

可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．

展示交流
考点1：磁现象 磁场
命题点1)磁极间的相互作用规律；
(2)磁场的性质、方向；
(3)磁感线的分布和方向．
问题1：如何判断一个物体是否具有磁性？
小结：
（1）根据磁体的吸铁性判断：物体能吸引铁．钴．镍等物质说明有磁性；
（2）根据磁体的指向性判断：将物体用细线吊起，总是指南北方向则有磁性；
（3）根据磁极间的相互作用规律来判断：将物体一端靠近小磁针的两端，都吸引说明无磁性，有一端排斥则说明有磁性；
问题2：如何正确地理解磁场和磁感线？
小结：
（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是为了形象直观地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线；
（2）磁感线是有方向的，曲线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向；在磁体外部从N极出发回到S极；
问题3：处理例1和变式练习1.
【例1】解析：AB. 磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线，故AB错误；C. 在磁体外部，磁感线是从N极指向S极，在磁体内部，磁感线是从S极指向N极，故C错误；D. 对于地球是一个巨大的磁体，地理的南极是地磁的北极，地理的北极是地磁的南极，故地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附近，故D正确.
【变式练习1】解析：磁感线是人们为了研究磁场而假想的线，实际并不存在，A错误；磁体周围空间存在磁场，磁极间的相互作用即吸引或排斥作用都是通过磁场实现的，B正确；磁体周围的磁感线都是从磁体的N极发出，回到磁体的S极，C错误；地磁的南北两极与地理的南北两极位置相反，且并不重合，即地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近，D错误．答案：B
考点2：电流的磁场与电磁铁
命题点：(1)奥斯特实验；
(2)通电螺线管的磁场；
(3)安培定则的应用．
(4)影响电磁铁磁性强弱的因素；
(5)电磁继电器的原理与使用．
问题1：探究奥斯特实验。

问题2：通电螺线管的极性．电流方向及电源极性如何判断？通电螺线管的应用

小结：通电螺线管的极性用安培定则判断，通电螺线管中电流方向及电源极性判断分三步进行：（1）确定螺线管的Ｎ极；（2）标出电流方向，右手握住螺线管，使大拇指指向与Ｎ极方向一致；（3）则四指弯向即螺线管上电流方向．
问题3：处理例2和变式练习2：
【例2】解析：图中小磁针N极向右，根据磁体间的作用规律可知，此时螺线管的a端是N极，b端是S极，由安培定则可知电流由右侧导线流入，左侧导线流出，即电源右端d为正极；c端是负极。
答案：A
【变式练习2】：

考点3：磁场对通电导体的作用与电动机
命题点：(1)通电导线在磁场中受到力的作用；
(2)电动机的原理、结构与能量转化．
问题1：磁场对通电导体产生力的作用，其作用与哪些因素有关？
小结：通电导线在磁场中要受到力的作用，受力方向跟磁场方向和电流方向都有关系．只改变其中一个因素，通电导线受力方向便会改变，两个因素都改变则导线受力方向不变．
问题2：电动机的转动原理？
小结：要使通电线圈能连续转动，必须设法使通电线圈刚转过平衡位置时就自动改变电流方向，完成这一任务的装置叫做换向器．
问题3：处理例3和变式练习3
【例3】解析：刷卡机是根据电磁感应现象制成的。A图反映电流周围存在着磁场，故A错误；B图电路中有电源，通电导体在磁场中受力而运动，故B错误；C图电路中没有电源，当闭合开关，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有感应电流产生，这是电磁感应，故C正确；D图电路中有电源，通电线圈在磁场中受力而运动，故D错误。
答案：C
【变式练习3】答案：C
考点4：电磁感应与发电机
命题点：(1)电磁感应现象；
(2)发电机；
(3)交流电．
问题1：电源有哪些？使用时能量是如何转化的？对环境有没有污染？
小结：
化学电池：化学能→电能、有污染，废弃的要分类处理；
蓄电池：用电时化学能→电能、充电时电能转化为化学能，有污染；
太阳电池：太阳能→电能、廉价清洁无污染，但受天气影响；
燃料电池：化学能→电能、效率极高，有利于环境保护。
火力发电：化学能→电能、有污染；
水力发电：机械能→电能、无污染，是对自然资源的综合利用；
核能发电：核能→电能、无污染。
问题2：什么是电磁感应现象？感应电流的方向与什么有关？
小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就有感应电流产生。感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关．因此，要改变感应电流的方向，要采用控制变量法：
①保持磁场方向不变，改变导体的运动方向；
②保持导体的运动方向不变，改变磁场方向；
③如果同时改变磁场方向和运动方向，感应电流的方向不变．
问题3：处理例4和变式练习4：
【例4】答案：C
【变式练习4】解析：此题考查电磁感应知识。闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，产生感应电流，这个现象为电磁感应现象。A选项不是切割磁感线运动，C选项开关断开，不是闭合电路，D选项电路中AB棒部分相当于电源。
答案：B

教师引导学生从磁体的性质及磁极间的相互作用规律来判断

磁感线比较抽象，让学生建立充足的感性认识，并让学生尝试画出不同磁体的磁感线．
引导学生区分磁场和磁感线，理解：
看见的（磁感线）不存在、存在的（磁场）看不见！

熟练掌握安培定则

学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识：①磁极间的作用规律；②安培定则。

教师提出问题，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结．

引导学生分析，明确通电导线受力方向跟磁场方向和电流方向的具体关系．

教师提出问题，学生讨论交流，学生回答，教师归纳总结

教师提出问题，学生讨论交流，学生回答，教师归纳总结

使用电池要注意：
①知道常用电池的电压：干电池每节1.5V，蓄电池每节2V；
②不能新旧电池混用，废旧电池要分类回收

教师提出问题，学生讨论交流，学生回答，教师归纳总结

使学生明确：
①闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就有电流．
②感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关．

教师再次分别展示三个实验的装置；学生回顾实验过程，然后查阅课本，小组交流和讨论，归纳出各实验揭示的规律及应用，并填表．

学生思考总结电与磁之间的联系：
磁能生电---发电机
电能生磁---电磁铁
电磁生力---电动机
了解高压输电的原理，高压触电的种类，加强安全意识，提高自我保护能力。

体验成功

“当堂达标题”见学案

教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计

教后反思