山东省惠东县白花镇第一中学九年级物理下册《17.4 怎样使用电器正常工作》教学设计 沪粤版.doc

17.4 怎样使用电器正常工作【学情分析】学生对额定电压，实际电压，额定功率和实际功率的区别和联系，理解起来有一定难度。能自主设计和连接电路来测量用电器电功率，也存在困难。【教材分析】电功率在整个章节是重点也是难点，本节通过实验得出额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的区别，要求学生仔细观察实验，分析得出结论。根据“伏安法”自主设计并连接电路来测量小灯泡的功率，进一步掌握电压表，电流表，滑动变阻器的使用，能正确处理实验中遇到的各种问题。【教学目标】1 知识与技能 (1)知道电器铭牌上的一些参数含义，能区分额定电压和实际电压，额定功率和实际功率 。 (2) 学会用伏安法测量电器的额定功率，进一步学习电压表、电流表和滑动变阻器的使用。(3)设计并完成测量电功率的实验，正确处理实验中遇到的滑动变阻器滑片位置、选取表的量程、电源大小等问题2过程与方法(1)在“观察小灯泡的亮度变化”实验过程中，要求学生根据电路图选择实验器材，能准确安全的连接电路，并学会用滑动变阻器控制灯泡的亮度，能对比观察出小灯泡明暗程度。掌握滑动变阻器在电路中所起的作用，(2)通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力3情感、态度与价值观(1)通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯(2)在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。在共同完成实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神【教材重点和难点】1， 重点：(1) 观察小灯泡亮度变化认识额定电压、额定电流、额定功率，以及实际电压和实际功率的概念。(2)设计实验及画出电路图，用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。2，难点：(1) 学生能自行设计科学的、完整的实验操作方案对电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。(2) 对额定功率、实际功率的区别和联系。【实验器材】电池组（6V），开关，小灯泡（2.5V），小灯泡（3.8V），导线，电流表，电压表，滑动变阻器。 【教学方法】观察法，实验法，讨论法。【教学策略】组织学生观察小灯泡所标出的电压值并思考让学生观察电路图并思考滑动变阻器作用，选择电压表量程学生分组实验，观察小灯泡亮度变化介绍额定电压和额定功率概念 让学生自主设计测量小灯泡的电功率实验，测出额定功率、实际功率讲解例题，进一步理解额定功率，实际功率区别。【教学过程】（教案）教师教学活动（学案）学生活动达到目标研究额定电压与额定功率1各组实验桌上的两个小灯泡，有区别吗？为什么？2在图17-13中，滑动变阻器有什么作用？应该怎样接入电路？3把小灯泡接入电路中，电压表应该选哪个量程？1，两个灯泡，标出的电压值不同，一个是2.5V，另一个是3.8V。 2.移动滑片，能改变电路中电阻，使电路电流改变，从而使灯泡两端电压改变。其接法是一上一下。闭合开关前，滑片处于电阻最大值。3，标2.5V的小灯泡应该选电压表03V的量程，标3.8V的应该选电压表015V的量程。培养学生的观察、分析能力，对知识的推理、总结能力。各小组按“活动1”的要求进行实验，观察灯泡亮度变化，并填写实验表格。电压等于灯泡标出电压：亮（正常）电压大于灯泡标出电压：较亮电压小于灯泡标出电压：较暗培养学生的实际操作能力，观察、分析能力。小灯泡（用电器）两端电压等于其标出电压时，灯泡正常发光 （正常工作），此时的电压值和电流值，分别叫额定电压和额定电流，这时消耗功率为额定功率。小灯泡不在额定电压下工作（非正常工作）时，对应的电压、电流、电功率，叫实际电压、实际电流、实际功率培养学生对知识的区分性学习，能抓住关键区别。测算小灯泡的电功率学生分组讨论后回答1， 测小灯泡的电功率应该要测量哪些物理量？用什么仪器来测量？2，电路图怎么设计？ 需要哪些器材？能从“伏安法”中得到启发吗？3， 连接电路时，应该注意什么？1，根据P=UI，可知要测量电压和电流，该用电压表和电流表测量。2，电路图：器材：电源，导线，开关，灯泡滑动变阻器，电流表，电压表3，电压表并联，电流表串联，它们都由正极接线柱进，负极接线柱出。滑动变阻器须串联，接线一上一下，闭合开关前滑片处于电阻最大阻值。培养学生对问题的分析能力，严谨的科学思维方法。培养学生与人合作的意识，相互协作的团队精神。提高学生对知识的迁移能力。各小组按“活动2”要求进行实验，把结果填入表格并分析总结.总结：小灯泡实际消耗功率随它两端的电压改变而改变；小灯泡在额定电压下的电功率才叫额定功率，否则叫实际功率；小灯泡的发光情况由实际功率决定，功率越大，灯泡越亮。加强学生对知识的推理、总结能力的培养，和物理语言表达能力。例题分析例题：把“PZ220-40”的普通灯泡分别接到220V和110V的电路中，灯泡实际的电功率各为多少？（假定灯丝电阻不随温度的变化）“PZ”是指普通照明灯泡。“220-40”表示额定电压为220V，额定功率为40W。假定灯丝的电阻不随温度的变化，也就是说，任何电压下，灯丝电阻保持不变.让学生了解生活常识，处处留心观察身边物理现象。培养学生的推理能力1，求什么物理量？应该用什么公式来求解？要已知哪些物理量？2，为什么题解中能直接用实际功率等于额定功率？3，为什么题解中要先求出电阻，而不直接用额定电压或额定功率？4，题解中R= U额2 / P额， P额=U额2/R进行计算，正确吗？你能推导出吗？1，所求的是实际电功率，应该用公式P实=U实I实进行计算，就要知道实际电压U实和实际电流I实2，因为实际电压等于额定电压，此时的实际功率大小就等于额定功率大小。3，因此时电压不等于额定电压，对应的功率也不等于额定功率。 应该用实际的电压去计算，而此时电阻不随电压变化，先算出电阻，就可得出实际电流，然后根据公式就可以算出实际功率。4， 正确，联系欧姆定律I=U/R有：P = UI = U（U/R）= U2/R 则 R= U2/P让学生明白“认识问题”的重要性；能应用刚学的物理知识来“分析问题”，“解决问题”的能力。培养学生对知识点的区分和联系，逻辑推理能力。课堂练习一只“3V 1.5W”的小灯泡L串联一个0.6的电阻R后，小灯泡正常发光(灯泡的灯丝电阻值不随温度而变化) 求：(1) 经过小灯泡的电流IL和小灯泡的电阻RL (2)电阻R两端的电压。(3)若把小灯泡直接接在电源上，小灯泡不会被烧坏，此时小灯泡的实际功率多大?（让一同学上台演算，其他同学独立完成）解：小灯泡正常发光时，两端电压等于额定电压，有UL=3V根据电功率公式 P=UI，有IL= PL/UL=1.5W3V=0.5A根据欧姆定律IL= UL/RL ，有RL= /IL=3V0.5A= 6根据欧姆定律IR=UR/RR，有UR=IRR=0.5A0.6=0.3V因串联，则电源电压U总= UL+UR=3V+0.3V=3.3V 0.3V=3.3V直接将小灯泡接在电源上，则小灯泡两端电压为 U实= U总=3.3V 根据欧姆定律I实= U实/RL =3.3V6=0.55A则小灯泡此时实际功率为 P实=U实I实=0.55A3.3V=1.815W答：略教师根据黑板上学生的计算结果组织班上同学点评，强调做计算题要记得写解和答，结果要带单位；注意要根据问题选择正确的物理公式进行计算，带入公式的数据必须要带单位。 （ 解题要规范）小结1，额定电压、额定功率和实际功率有什么区别和联系呢？2，怎样测量小灯泡的电功率？需要哪些器材？连接时要注意什么？3，小灯泡的亮度是由什么决定的？ 各小组学生进行讨论并小结后，认真核对小黑板上的小结，知道自己对知识的掌握情况。培养学生对知识的概括、表达能力；对知识点的掌握有主次比较。加强理论联系实际能力的培养。教学反思通过“观察小灯泡的亮度变化”的实验来帮助学生学习额定电压，实际电压，额定功率和实际功率的概念；复习“伏安法”引导学生自己设计并连接电路来测量小灯泡的额定功率和实际功率，观察出额定功率和实际功率的区别；最后通过分析例题进一步加深学生对额定功率和实际功率的理解。让学生在实验观察中学习思考；在参与设计实验过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。