1、二、电流的磁场
一、教学目标：
1.理解电磁铁的特性和工作原理。
2.理解电流是怎样控制电磁铁磁性的有无、强弱和极性的。
3.掌握电磁铁的基本应用 。
4.培养学生动手实验能力，分析、观察能。
二、重点：理解电磁铁的工作原理 。
难点:实验方法的设计和对现象的分析和结论的界定 。
三、教具
四、教学过程
复习通电螺线管的性质：
提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？
回答：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
学生讨论：
演示实验：给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况
2、再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。
现象：无铁芯时，小磁针偏转不明显，加入铁芯小磁针偏转明显，说明插入铁芯磁场大大增加。
提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
讨论：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
一、 铁的定义
从上面的实验中可以看出，铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？
猜想：
1、电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，那么电磁铁的磁性有无是否与
3、电流的有无有关？
2、电磁铁的磁性是否与电流的大小有关？
3、螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关？
实验设计：
这个实验设计怎样的电路？
应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
怎样来判断电磁铁的磁性强弱？
通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断。
演示实验：
（1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系：通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系：电流强，磁性强。
用滑动变阻器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头针的多少。
（3）改变电磁铁的匝数着磁性强弱。
外形相同的螺线管匝数越多，它的磁性
4、越强。
总结规律：
二、通电螺线管的磁性由哪些因素决定．
（1）有铁芯比无铁芯磁性强得多。有铁芯的螺线管构成电磁铁。
（2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关。电流大，磁性强；相同外形的螺线管，匝数多，磁性强。
三、电磁铁的应用
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？
讲解电磁起重机能将钢材吊起的原理。
介绍常用的电磁铁：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁.蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。
想想议议：
电磁铁应当用软铁还是钢？为什么？ 用软铁，这才保证断电时没有磁性。
五、典型例题
1.如图所示，标出电源的正负极。
2.如图所示，若闭合电键S，则电磁铁的磁性将（ ）
A．增强 B．减弱 C．不变 D．无法判断
六、习题精选
1、蹄形电磁铁上导线绕法正确的是图（ ）
2、如图，弹簧下挂一铁块，并处于静止状态，以下说法中正确的是 （ ）
3、电铃示意图。1是电磁铁，2是弹簧片，3是螺钉，4是衔铁。试叙电铃的工作原理。
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