七年级科学上册《地球仪和地图》教案9 浙教版.doc

§3—2第二节 地球仪和地图
【教学目标】：
1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。
2、学会制作小型地球仪。
3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。
4、学会绘制简单平面示意图。
【教学重点、难点】：
地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。
地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。
 【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论
【教学过程设计】
第一课时

教师活动
学生活动
设计意图
引入：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？
我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。
提问：地球仪的作用还有哪些？

学生思考，回答地球仪的作用。

自然的从上节课知识入手，引出地球仪的作用。
讲述：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置，要认识地球仪，从认识经线和纬线开始。

结合地球仪，讲述： 1、经线和纬线
定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？）
赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。
纬线：与赤道平行的线。
（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和1800经线）
提问：经纬线有哪些特点：

由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学。

学生讨论，汇报：
（1）经线是半个地球的大圆每条经线的长度都相等，约为2万千米。
（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。
（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小

这部分的内容在社会书上已经进行了教学，学生已经有一定的印象，所以掌握起来相对比较容易。主要是进行再认识和深化，巩固。
讲述：温州处在北半球，东半球，那么这样是如何划分的呢？
经度和纬度的划分方法【课件演示】
（1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。
（2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。
提问：东西半球和南北半球的划分。
讲述：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。

学生回答：
（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。
（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。

在掌握了经纬线的基础上，进行半球的划分，学生相对来说更好掌握和记忆。
练习：课堂练习：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。 （告知 东E，南S，西W，北N）
1、P91 练习3 （先判断南北半球，再判断东西半球）

找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。
小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。

学生回答：
北京的所处位置：
1160E ,400N

简单的运用所学的知识。

及时的进行知识系统总结，
以便更好的落实。
教学反思：
通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图，结合实物的演示，设计了一些观察和探究的思考题，但是发现学生由于理论脱离实际，对方位的感觉仍然很含糊，特别是经纬线的知识，上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚，应用知识的能力比较欠缺。

第二课时：

【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？
讲述：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。

学生回答：经纬线确定位置。

复习中引入，在比较地球仪和地图中开始地图的学习。
提问：地图的定义？
（1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？
投影法（课件演示）世界地图的投影过程。
（2）从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契
让学生从大到小认识地图对地图有一定的感觉。
（3）那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？

学生思考，认真听课。

学生回答：注意地图的三要素。

简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。逐步引出地图的三要素。
2、地图的三要素
（1）比例尺
定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺＝图上距离/实地距离
提问：比例尺都有哪些类型？

提问：如何划分大小比例尺呢？

补充说明：中间的称为中比例尺
讲述：（2）方向
定义：表示地图上的方向
提问： 判断方向的方法都有哪些？指导学生阅读课本。

补充说明和讲述自然界其他定向法：
根据太阳和钟表的方向；
树冠和树轮定向（用课件演示）
地形和地物定向； 北极星定向。

讲述（3）图例
定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。
提问：地图都有哪些类型类型？根据功能来划分。
（通过课件介绍，简单介绍其应用）

学生回答，认真思考。

学生回答：：文字式；数字式；线段式（直线式）

学生回答：
大比例尺：大于或等于 1：100000（10万） 1厘米 表示 1千米以下
小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上

学生回答：
a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）
b 根据指向标判断（看箭头指的方向）
c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则

学生回答：
版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等

有关于地图三要素的学习，本来在社会书上已经进行过介绍了，因此在这里的教学比较侧重于比例尺的含义以及如何区分，突出学生能在自己学习中得出所要的答案，然后能在实际的运用中，进行简单的判断，学以致用。这部分教学比较侧重于让学生自己总结和归纳。
小结地图的内容，并布置作业，绘制学校的平面示意图。

对知识进行总结，同时在课后绘制地图进行巩固。
教学反思：
对地图的教学中，主要是抓住了三要素来展开学习和研究，由于这部分知识相对来说比较熟悉，问题不大，但是对地图的原理学生比较模糊，在教学设计中，要简单化处理。在方向的教学中，适当的补充了部分的课外知识，扩大学生的知识面。
【板书设计】
第二节 地球仪和地图
一、 地球仪的作用
二、 地球仪上的经纬线
三、 划分东西半球和南北半球的依据
四、 地图的含义
五、地图的三要素