八年级物理上册 2.3 声音的利用教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

第3节　声的利用
班级
学科
内容
课堂设计
八年级1&2
物理
声的利用
1课时
目标
分类
A．了解现代技术中与声有关知识的应用

重点
1．了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用；
2．认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在许多方面。
难点
回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。

教师活动
学生活动
设计意图
　　课前活动
在上课前播放火山喷发的片段。
　　欣赏自然景观，陶冶情操，培养情趣。
　　情景教学。
　　新课导入
自然界声现象丰富多彩，隐约地提出一、两个利用声现象的事例，迅速集中学生的注意力，从而导入新课。
　　受事例的激发，产生学习兴趣。
　　通过声现象的感性认识，诱发好学的兴趣。
新课教学
①引入竞赛方式，探索学习声的利用，宣布竞赛的规则和赛题。学生在日常生活中已经接触过许多利用声的事例，从他们的口中说出一些实例不是难事。教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。在这种完全自由的情境下，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发他人的思维，产生一系列新的想法。
②宣布竞赛成绩，归纳声利用的事例，指导学生进行分类。待学生分类完，然后启发学生问，以上分类是不是唯一的？如果不是，还有没有更科学的分类？
③实验探究：请同学们从工具盒里拿出事先准备的器材(一端开口，另一端扎有橡皮膜的可乐瓶、蜡烛、火柴、铁皮碗或盆、气球各一个)，再一次启发学生，看看用它们能做些什么？

　　各参赛队学生在相互交流、讨论的基础上，发表自己的见解，列举声的利用事例。
分别举手举例，其他学生评估。

按照声音在日常生活、工业、医疗、军事等方面进行分类。
有可能答不上来。

　　情景诱导，学生积极参与，各抒己见。不允许看教材。
教师用简洁的文字在黑板上板书。

学生初次进行分类，需要加强指导。

新课教学
④演示实验。实验器材是：水槽装水，一片树叶漂在水中，木棍，实物投影仪。演示时，用木棍掇一下水面，会看见树叶也随水波起伏，将此现象用投影仪投影到屏幕上。
⑤引导学生分析上述两个现象。类比水波，说明声波也是一种波动。
归纳并板书：声也是一种波，声能够传递能量。
⑥创设情景，播放声的利用录像片段。这里面还有一些关于次声波和超声波的应用例子。让学生更广泛、深入地了解声在传播信息、传递能量方面的一些重要应用。
⑦继续引导学生再次对声的利用的上述事例进行分类。用电脑打出板书内容并投影出来。
⑧深入学习声在传播信息中的重要作用——回声的知识及应用。
a．回声的形成。
b．回声的应用——“B超”“A超”及脑彩超。
c．回声定位——蝙蝠在夜间活动、觅食的原理(仿生原理)。
d．回声定位的应用——声呐。
⑨总结：让学生归纳这一节所学习的知识，再从正、反两方面谈谈对声的利用的认识，同时思考能否对声利用进行更好的分类。

　　两人一组合作设计实验并进行实验，观察实验现象，分析作出判断。
各个小组进行交流和讨论。

观察实验现象，思考问题。

把探究实验与演示实验联系起来加以分析，找出它们所包含的规律。
一边观看，一边动脑分析，判断出各自包含声利用的哪些方面的事例。

讨论、交流意见后，按声与信息、声与能量两方面进行分类。

学生阅读与理解。

组织学生讨论本节所学的知识及回顾学习本节知识的方法。
　　培养学生实验设计能力和对声波能传递能量的感性认识。
不局限探究的形式，重在培养学生的参与意识。

初步培养学生分析、概括的能力。
利用情境，再一次感染学生，让学生从中悟出些道理。

强化学生对声的利用的认识，体会声与信息、声与能量的关系。

从正、反两方面理解科学与人类文明发展的关系。

巩固和小结
回顾本节所学的知识及学习本节知识的方法。
在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》中下课了。

第3节　声的利用
1．声波是一种波动
2．声与信息——声能够传递信息。
3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量。

第4节 　噪声的危害和控制
班级
学科
内容
课堂设计
八年级1&2
物理
噪声的危害和控制
1课时
目标
分类
A．了解噪声的来源和危害。
B．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

重点
1．知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。
难点
环境保护的教育。

教师活动
学生活动
设计意图
提问
1．声音是如何产生和传播的？
2．我们是怎样听到声音的？
3．声音有哪些特性？
思考、回答。
使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。
新课导入
今日说法：由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。
演示：
1．以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放。
2．先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3．用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服。
学生说法。

体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。
提高学习兴趣、活跃课堂气氛。

生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。
教学新课
一、噪声的来源
演示：观察噪声的波形，如图2.4－1噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
演示：播放一段噪声如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
归纳结果——噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。
二、噪声的等级和危害
学生阅读教材第43页小资料的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？
三、噪声控制
学生实验：教材上没有的实验，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。

　　观察、理解。

讨论5 min，举手发言，讲述噪声的来源并归类。

发言，举各种例子讨论2min，举手发言。

明了方法步骤，两人一组，动手做实验，操作、观察分析。(5 min)

　　通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。

培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。

思维发散，理论联系实际，学以致用。

培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。

培养学生的自学能力。

教师活动
学生活动
设计意图
教学新课
学生阅读教材图2.4－3几种控制噪声的措施实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
四、环境保护的教育
　　阅读并归类。

发言，举各种例子。
　　理论与生活实际紧密联系。
加强学生的环保意识。

测评与小结
1．课堂小测试。
2．测试反馈，师生共同评讲矫正。
3．请学生小结
(1)噪声的来源。
(2)噪声的等级和危害。
(3)噪声控制。
(4)环境保护。

　　做5 min测试。

讨论归纳出本节课的知识结构图。
　　通过练习，检测学习效果，反馈，共同矫正。
最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。
布置作业

对本节重点内容进一步巩固

第四节　噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1．物理学角度
2．环境保护角度
二、噪声等级——分贝(dB)
三、噪声危害
四、控制噪声 1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。