1、教学过程
情境导入
第一步：展示一段优美的FLASH动画音乐，让学生欣赏，产生美的感受；
第二步：对学生做一个调查，班上同学有多少人拥有mp3、MP4播放器？都喜欢听些什么歌，喜欢听谁唱的歌？鼓励学生发言。
第三步：根据学生的回答，接着教师提出问题：大家前面的学习过程中，知道在网络上有海量的信息。当我在看到大量漂亮的图片，好听的音乐、好看的小说、好玩的游戏时，就有一种将它们都保存到自己的机器中，变为己用的想法，不知道同学们有没有这样的想法呢？
第四步：怎样将网上的信息变为己用呢？顺势引入课题：网络信息资源下载。 1、欣赏音乐。
2、回答问题。
3、回答问题。
2、 4、思考问题 让学生在欣赏音乐的过程中，通过老师的提问，思考怎样将网上信息变为己用。达到新课引入的目的。
新课教学一
（利用任务驱动法掌握下载方法与技巧，并了解建立分类目录的必要性以及形成良好的保存意识） 1、布置任务，学生阅读教材，完成活动一。
活动一：中秋节刚刚过去，国庆节马上就要来临，让我们动手为自己的父母做一张贺卡作为节日的祝福。请同学们完成下面的任务：
任务1：在因特网上找到喜欢的音乐网站，将主页保存到“我的文档”中；
任务2：在因特网上搜索喜欢的图片，保存到“我的文档”中；
任务3：在因特网上搜索祝福的短语，复制、粘贴到字处理软件中，并命名保存到“我的文档
3、中。（这三个任务比较简单，所以不要求分组合作，要求全班学生上机操作）
（巡视、答疑、个别建议、指导。）
师生共同小结：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中，这种方式叫做直接下载。
2、请学生上前对全班同学演示自己的操作，对学生演示给予肯定的评价。
3、根据演示学生操作情况提问：不知道大家注意到了没有，我给大家布置任务时，都提出要求要将信息保存至“我的文档”，大部分同学都做得很好，但还是有一些同学找不到自己下载的东西，不知道刚刚自己下载的内容被放到哪去了。为什么会出现这样的情况呢？现在我们一起来看书上P18第二段话。
一边和学生一起念这段
4、话，一边快速演示知识点二。
4、提问：现在我们学习了要建立分类目录来保存下载的网络信息，前面也说过直接下载方式不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下来下载文件。那么当出现这里情况时,我们怎么下载网络信息资源呢?现在就请同学们自学书上P19至P22内容，完成下面的任务。
活动二：请同学分组完成下面的任务（第1个任务必做，后面3个任何可选一个或多个进行）：
任务1、在“我的文档”中建立分类目录
任务2、利用已安装的下载软件，从音乐网站上下载一首mp3音乐，保存至分类目录中；
任务3、利用下载软件，从因特网上下载有关节日祝福的flash音乐，保存；
任
5、务4、利用下载软件，从因特网上下载一个贺卡制作软件，保存。
（组织、巡视、辅导、答疑，发现典型问题。）
5、请下载得最快的小组说出他们速度的诀窍，并演示建立分类目录的步骤。强调学生要养成良好的保存习惯，培养学生形成资源管理意识。
6、师生共同小结：网络信息资源下载的技巧有三点：第一，要选择合适的下载站点（同一个信息可以从不同的网站下载，不同的网站下载的速度不同，当下载信息时速度过慢时，可以换一个网站试一试）；第二，要选择合适的下载时机（网络上人多时网速会慢，一般在零点以后，清晨七点之前网速最快）；第三，要选用合适的下载软件（例如网际快车、网络蚂蚁、迅雷、电驴等，支持断点续传，能把一
6、个文件分成几部分同时下载，还可同时下载多个文件）。 1、阅读教材，思考、讨论、上机操作，独立完成三个任务。
2、通过自学与教师引导，了解什么是直接下载。
3、个别学生演示操作。
4通过书本学习建立分类目录保存的方法。
5、根据老师的提问进行自主学习，完成任务（学生前后左右相邻的4人为一组，相互讨论、协作、分工，共同完成任务。）
完成任务的小组将mp3、flash文件发送到教师机上，然后推举一位同学展示播放他们的作品。
6、个别学生回答。
7、一起小结下载技巧。
利用简单有趣的小任务，让学生在自主学习的过程中掌握操作技能，找到成功的快乐。
在学习与操作的过程中了解知识点
通过学生的演示让基础不足的学生加深理解。
了解建立分类目录的方法。
通过小组合作完成下载任务，保存下载信息的操作，掌握建立分类目录的方法，并在下载过程中了解部分下载技巧。
通过学生回答、老师演示以及师生共同小结，让学生掌握知识点。
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