1、令人厌烦的噪声
【教学目标】
【教学重点、难点】
噪声的危害与控制，分辨乐音与噪声。
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
观看视频：请同学们听几种声音：
（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）
（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）
请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？
导语二 师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流 解读探究
（一）噪声的来源
[做一做]教师：请
2、同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）
[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我
们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
[小结归纳]（板书）
1．从物理学角度讲：
（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们
3、正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
甲
乙
典型例题
例1.如图甲乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形。图 是噪音的波形。
例2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：
①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声
④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声
其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
（二）噪声的来源
[讨论交流]
学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？
4、
(学生根据亲身经历列举：…)
[小结归纳]
噪声的来源： 、 、 、 等
（三）噪声的危害
观看课件：
事例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。
事例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！
[议一议]这种事例可能吗？
[读一读]课本相关内容
[小结归纳]
噪声的危害有：
5、
（四）噪声的控制
[讨论交流]
1． 声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳）
2．学生讨论控制噪声的方法。
[小结归纳] （板书）控制噪声的途径：
1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。
[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？
图5
图4
图3
图2
图1
[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：
（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用
6、高音喇叭做商业广告；
（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
典型例题
例3．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
例4．如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
五、总结反思 拓展升华
[总结] 本节课你学到了什么？
[拓展]阅读 Ｐ17 生活．物理．社会部分
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