现代教育技术论文.doc

我国中小学网络教育的应用
——网上学校的现状和发展
在我国，最早的网络学校产生于1997年,即国联网络学校。《面向21世纪教育振兴行动计划》中所提出的实施“现代远程教育工程”正是当今世界在网络教育应用方面发展的主流和趋势。近年来，网络教育在我国方兴未艾，尤其是在中小学，它已经成为课堂教学的有力支援。捷克大教育家夸美纽斯提出的“班级授课制”曾大大提高过教学效率。它不仅能比较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力及学习热情等，有利于学生多方面的发展，成为运用至今的主要教学组织形式。而如今，将互联网运用到实际教学模式中，改变了传统固定的师生关系，使异地授课、网上学习成为可能。
网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。利用互联网可以十分方便地获取世界各地的教育信息，教学资料，实现信息交流、资源共享。目前中小学网络教学主要是通过网络虚拟教室、校园网和Internet等形式在网上进行教与学的活动。
“网络虚拟教室”与现实课堂的整合，可以促进师生教与学方式的改变，而凭借网络，同步开发出教学研讨专用平台，就相当于在网上开了一个教室。在这个“教室”中，学生可以进行相当于实际班级中学科教学式的学习与研讨，也可以根据个人的兴趣自主选择教师设计的学习专题，甚至可以是学生自主设立专题进行学习。学生的疑问和学习需求会随时产生，并以大量的主题帖和回复的形式呈现在网络平台上。
校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。这就要求：校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络、多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以在该网络上运行。而整个教育的过程就是大量信息传递过程，在应用了大量多媒体信息的校园网中，如何有效地存储、管理和快速高效地获取信息非常重要，所以校园网信息平台不仅要起一个基础性的通信渠道作用，还要成为教学的一部分。
目前大部分学校的校园网建设只起到宣传作用，还没有能够成为提高教育生产力的有力工具。要想真正把多媒体信息与教育结合起来，校园网还需要在技术上做一些准备工作。
在网络教育应用领域，发展的趋势和热点可主要归纳在以下三个方面：远距离教学（Distance Learning）、计算机支持的合作学习（Computer—Supported Cooperative Learning，CSCL）和网上学校（Web School ）。
从严格意义来讲，网络远距离教学是指通过因特网（Internet或局域网实现全球范围或区域范围的课程传送和教学，这种教学的显著特点是必须体现双向性、实时性和交互性。传统的远程教学方式（电视和广播方式）是不具备这些特点的。这种教学方式也不并像部分人认为的，只要开发好一个课件放在网络上传播就可以进行远程教学了。目前，网络远距离教学之所以成为国际上的研究热点，其原因除网络技术本身的迅猛发展和以上三个特点外，还体现在它的全球性和共享性。我国政府也非常重视这一发展趋势，教育部已计划陆续在今后几年里投入巨资来开展这方面的开发和应用。在我国远距离教学研究的重点是放在：课件的开发平台、友好学习界面的设计、新教学模式的探索、学习的评估方式以及通讯交互方式等主要方面。
计算机支持合作学习是指基于网络来进行群体或小组形式的学习。这种学习形式强调通过网络和计算机来支持学生同伴之间的交互活动。学生们可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、讨论交流、课外兴趣活动等合作性学习。这一合作学习形式不仅可以提高学习的效果，而且在不同程度上将有助对学生合作精神的培养。对这一学习形式的研究趋势和热点是如何进行群件（Group Ware）的开发。它包括群件结构、通讯交流方式和学习的管理等主要方面。由于我国许多学校已建设了校园网和教室计算机网，研究和开发计算机支持合作学习的群件不仅会有很大的市场需求，而且也能有效地促进和发挥网络在实际教学上的作用。
网上学校与网络远距离教学是完全不同的两个概念，尽管通过网上学校可以实施一定的远距离教学。真正的网上学校应该是指将一所学校所具有的全部功能搬上网络，而不是仅有几门网上课程和部分教学资源就可称网上学校。作为一所网上学校，学生除可以在网上直接了解该校的全部信息，包括学校历史、办学宗旨和特色、师资情况、课程设置等外，更主要的是能使学生在网上实现学习的全过程，包括进行入学报名和注册、付费、学习和实践、考试、获学分和学位等。一所真正网上学校的建设涉及多方面的因素，也是一项较复杂的系统工程。目前在我国真正完全意义上的网上学校可以说还没有，但有很快的发展趋势。一般来说，在技术上网上学校既可以在国际互联网上实现，也可在局域网上实现。
在网上学校（网校）建设方面，全国现有部分中小学（在本地区有一定知名度的）在校园网建设的基础上进行了网校部分功能的尝试。这些尝试也仅局限于以下几个功能方面：
基于校园网，通过学校的网页向社会介绍和宣传自己的学校，包括办学特色、师资队伍、课程设置等（这一功能作为一个网校也是必须的）；
开发和制作了少部分学校特色课的课件，通过校园网向本校周边地区的学校或家庭提供（作为一个真正的网校，必须要能在网上提供学校所开设的全部课程）；
向学生提供课外（通常是在家里）的辅导和练习（也包括提供有限的相关学习参考资料），当然这些辅导和练习基本上还没能达到实时交互的要求。
网上学校的建设和发展是网络技术在教育技术创新中的重要体现，是教育技术创新的新发展。网络学校冲破了传统学校的围墙，学生无论身在何处，只要有网络计算机终端设备便可上网学习，为学生终身学习的需要奠定了基础。网上学校能够集中优秀教师进行形式多样的教学辅导活动，不受时间、空间的限制，实现教师资源的共享。网上学校能够实现以学生为主体，充分张扬学生个性。学生通过网上学校学会学习、学会生存，学生变过去那种被动的接受知识为主动的探寻发现未知。网上学校因内容的丰富性和传授知识的非线性、学习方式的灵活性、提供知识的针对性、知识体系的超时空性而能够取代家教、减轻学生的负担。网上学校的虚拟现实技术能够培养学生的抽象思维能力、探索未知能力、观察分析能力，解决问题能力，全面自主发展能力，使素质教育落到实处。另外，网上学校为学生的合作学习提供了可能。科技的飞速发展，知识量的不断增强，使得教师通晓学科的全部内容已不可能，这就决定了学生知识的获取不能全靠教师，网上学校可以让学生在网上自学和通过网络与他人合作学习，对学生的知识进行补充。学生在校期间，重要的不是学会一时的静态知识，而是要学会如何学习，如何通过网上无限展开的学习场景，通过兴趣小组来提高解决实际问题的能力。学习的目的在于运用，通过网上合作学习，学生可以将在学校学习到的知识迁移到新的情境中去解决新的问题，使学生在网上超文本的学习环境中进行非线性思维，从而开拓思维空间，调动探索未知的热情，激发创造灵感通过网上合作学习，学生可以从同伴那里学到许多新的内容，也可以共同完成真实世界或虚拟世界的任务，从而有力地激励学生的学习兴趣，使学生不再认为学习是一种负担，一种压力，而是一种内在的需求，是一种不断完善自己、丰富自己、达到理想彼岸的重要过程。
利用计算机网络技术的交互性，教育者和受教育者能够与画面直接进行双向交流。在网络终端上只要输入各种简单的指令就可以选择或加工所需要的信息。运用计算机网络系统能够培养学生不断提问的习惯，这样可促进学生积极、主动性进行探索式或发现式学习，促使他们通过自己的思考及在网上寻找信息，寻求答案，提高他们的思维能力、创造能力。同时由于在网上进行学习，学生可通过电子邮件（E-Mail）或公告栏（BBS ）向同学或教师发出信息或接收来自同学或教师传递的信息，借此，学生可提出问题，寻求帮助；也可大学共同讨论，找寻解题的关键所在。这样，不仅培养了学生自己发现问题、解决问题的能力，同时也培养了学生互助协作的精神。
网上学校可以使远程教育的技术创新。第一代远程教育采用文字、印刷品等邮寄函授形式传播知识，第二代运用广播、电视录像等虚拟信号传播，第三代远程教育的特点是运用计算机网络技术和多媒体数字技术，在数字化环境下进行交互式的学习。借助因特网进行远程教育即网上教学可在同一学校不同教室、不同学校、不同地区进行。
（1）同一学校内的教育。随着校园网的建成， 学校可在网上安排课程，教师在网上传授知识，布置作业，学生在网上进行学习。学生在网上向教师求教或提问，教师在网上给予解答。每个学生均有机会在网上接受指导和获取新知，使学生的自我教育不断完善和充实。另外，同一年级的不同班级间、不同年级间也可以在网上互通信息，进行交流。
（2）不同学校间的教学。 学校之间进行联网可为教师和学生获得学习资源创设更多的条件。教师在网上可查阅到相关教学内容，教师之间也可以在网上交流体会、互相探讨。学生不仅可以在网上获得自己学校的信息，而且还能够在网上获得其他学校的信息，真正实现学校一体化教育。
（3）不同区域间的教学。随着广域网的建成， 各个区域之间借助网络联为一体，近至附近各县（市），远至世界各地。无论身在何方，都能联机上网，根据自己需要，或听讲座，或模拟操练，或进行讨论，不受地域、场合、时间的限制，极大地方便了学生和教师，极大提高了工作效率和人们的求知欲。可以预言，随着广域网的广泛建成，必定为国民的终身教育提供更多的机会，使国民的终身教育成为真正意义上的现实可能，促使学习化社会的到来。
网上学校是一种虚拟的学校，建设网上学校是一项巨大的工程。网上学校效益的发挥还有待于其功能的完善和内容的丰富。

镇江市第三中学
杨芃