1、第五节 机械效率（第一课时） 【教学任务分析】教学目标知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系2.理解机械效率的概念，会用机械效率的公式进行简单的计算知道机械效率小于1及没有单位的原因过程与方法经历用机械效率解决实际问题的过程，形成典型习题的解题思路情感态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识重点理解机械效率的概念，会利用公式W有W总进行有关计算难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计创设情境小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼，想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子
2、运到二楼请同学们根据需要设计方案、选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？教师积极引导，对每种方案认真分析，及时表扬，找出优劣，自然地引出“机械效率”自主学习 “自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲 合作共建 合作共建知识点1：有用功、额外功和总功问题1：什么叫有用功、额外功和总功？小结：对人们有用的功叫做有用功，用W有用表示，即W有用=Gh；对我们无用但又不得不做的功叫做额外功，用W额表示；拉力所做的功叫做总功，用W总表示，即W总=Fs 问题2：有用功、额外功、总功三者有什么关系？小结：W总=
3、W有用+W额问题3：处理例1和变式练习1例1：【解析】用水桶提水，目的是提水，所以对水做的功是有用功，对水桶做的功是额外功；在井中捞桶，目的是把桶提上来，所以对水桶做的功是有用功，对水做的功是额外功变式练习1：【解析】由图可知s=3h=3m，有用功W有用=Gh=20J，总功W总=Fs=24J， 额外功W额=W总-W有用=4J知识点2：机械效率问题1：什么叫做机械效率？小结：有用功和总功的比值叫做机械效率即机械效率表示了有用功在总功中所占的比例问题2：写出机械效率的公式，并理解随W有用和W总的变化情况小结：100%当有用功一定时，做的总功越多，机械效率越小；当总功一定时，做的有用功越多，机械效率
4、越大机械效率用百分率表示问题3：为什么机械的机械效率都小于1？小结：因为动力对机械所做的总功大于机械做的有用功，所以机械的机械效率都小于1问题4：处理例2和变式练习2例2：【解析】首先由图可知s=2h=2m，再计算有用功W有用=Gh=240J，总功W总=Fs=300J，最后求100%=80%变式练习2：【解析】甲乙升降机分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度，说明它们做的有用功相同当有用功相同时，做的总功越多，机械效率越小所以甲升降机做的总功少教师按照右图演示实验，学生思考并回答：为了提升重物G，拉力F对下列物体做功：提升重物做的功；提升动滑轮做的 功；克服绳子与滑轮间的摩擦做的功；拉力F作用
5、在绳子末端做的功其中， 是对我们有用的功叫有用功， 是对我们无用但又不得不做的功叫额外功，_是使用机械所做的功叫总功（以上填序号）教师提出问题，学生根据上题讨论、分析，得出三者之间的关系 引导学生说出答案并解释原因，加深对三种功的理解教师引导学生进行小结 学生回答问题，教师强调求三种功的公式 根据学生自学情况，教师提问学生学生回答机械效率的定义 学生根据机械效率的定义得出机械效率的公式教师引导学生分析有用功和总功是如何影响机械效率大小的学生记录该内容 教师提出问题，学生思考、讨论、分析，得出结论 教师引导学生分析做题的思路，学生思考、讨论，解答该题教师规范学生解答该类题目的格式 教师先让学生做题，再根据学生做题的情况，收集信息，加以强调诊断评价 “当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改教师搜集学生做题信息，查漏补缺作业设计 课后作业1、3题 教后反思
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