1、《1.3长度和时间测量的应用》教案
【三维教学目标】
1、通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。
2、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。
【教学重、难点】
1)会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进行处理分析，知道测量长度的一些特殊方法。
2)正确读取和记录测量结果。
3)长度的估测，提高估测一些物体的长度的能力。
【教学过程】
一、通过测量活动，
2、提高学生的估测长度能力。
活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少？再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测得准吗？请互相交流。
活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少？再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测的准确度有提高吗？请互相交流。
二、新课教学
教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚？
让学生说出自己的办法。
这节课我们首先来学习长度测量的一些特殊方法。
板书：第二课时 动手做实验(二)
1、长度测量的一些特殊方
3、法。
1)测纸张的厚度：可测出一叠纸的厚度，再纸的张数，就得到一张纸的厚度了，即：h = h总/n。
注意：n是纸张的张数，而不是页数，页数为张数的2倍。
活动3：测量课本一张纸的厚度，交流测量结果。
2)测量铁路线的长度。
教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度？
学生思考。
教师点拨：可将一根细棉线贴在地图上的上海到南京的铁路线上，作出记号再拉紧用刻度尺测出棉线上两个记号之间的长度，再根据地图比例尺进行计算，就可知道上海到南京铁路线的长度了。
活动4：测量地图上北京到福州的铁路线的长度，交流测量结果。
3)测量乒乓球的直径。
教师提出问题：如何测出乒乓球
4、的直径？
学生思考，讨论。
活动5：分组测量乒乓球的直径，交流测量结果。
4)测量细铜丝的直径。
教师提出问题：如何测量细铜丝的直径？
学生思考，讨论。
活动6：分组测量细铜丝的直径，交流测量结果。
归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。
2、时间的测量
1)测量时间的工具。
教师：你常用什么工具测量时间？让学生抢答。
提问：你们使用过停表测量时间吗？
教师向学生介绍停表的用法及读数方法，并让学生练习使用。
2)时间的单位及换算。
提问：你们常用的时间单位有哪些？
学生回答后，指导学生阅读课本这P11的内容，自学时间的单位及换算。
活动7：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。把结果填在课本P11表中。
活动8：对班上同学的心率做一次统计，列表表示，依照身高的直方图，画出心率直方图。
三、归纳小结
教师：通过本节课的学习，你学到了什么？
让学生自己归纳总结本节课的学习效果。
四、巩固练习
1、课本P11－12的No.2，3，4.
2、做本节的“同步练习”。
五、反思
在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
