《荷叶母亲》教案.doc

荷叶·母亲
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
一、导入
　　同学们，有这样一条短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。"你们能说说这条短信的故事吗？
　　师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。"这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶 母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
二、作者简介。
　　冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。
三、字词积累。
　　并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
菡萏（hàndàn）：荷花。这里指含饱未放。
徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。
　　攲斜（qī）：倾斜、歪斜。 荫蔽：遮蔽。
　　慈怜（cí lián）：爱怜。
四、初读课文，读懂诗意
　　1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
　　1）说说这篇文章的大致内容
　　文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
　　2）思考：作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？
　　明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
　　3）作者在风雨中几次看红莲，当时环境是怎样的？红莲表现怎样？作者的心情又是如何变化的？想想这样写有什么作用？

环境
红莲
我的心情
一写红莲
繁杂的雨声
浓阴的天
开满
亭亭
烦闷
二写红莲
雷声作了、雨越下越大
左右攲斜
不适意
三写红莲
雨势并不减退
不摇动
不宁的心绪散尽感动
　 明确：作者的情绪从"烦闷"到"不适意"，从"不适意"到"不宁的心绪散尽"，这样写表露了作者关注花的命运的情感。
4）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我为什么而深深地受了感动
明确：荷叶倾斜覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨，感受到母亲为自己付出而感动。
5）文章结尾“心中的雨点”指什么？如何理解最后一句话？在文中起什么作用？
明确：只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
点明主旨。深化中心。
五、再读课文，读出诗情
　　诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
明确：1）母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
　　 2）子女对母爱的赞颂，从文句"母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"可看出。
　　那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。（听课文录音）
　　朗读这样的文章要跟着作者去看去想，最终和作者想到一块儿去。因为是一个看、想、感悟的过程，所以朗读的基调是平缓的。在朗诵时要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！（齐读课文）
　　请同学们再一次饱含感情地把文章的最后一段朗读一下，好吗？
六、读出画面感受写作特色。
　　在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，这是本诗的写作特色。
　　比如：荷叶是母亲的形象。 红莲是--子女的形象，
　　风雨又象征着什么呢？--风雨是生活中的困难。
　　以荷叶护红莲喻母亲保护子女。
七、读写创新，创意表达
　　请你也用"母亲是荷叶，我是红莲"这种比喻手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。
　　（学生试写，老师指导）
　　示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。
　　如：母亲是春雨，我是幼苗。
　　（进一步发挥想象，丰富扩展）
　　小时候，母爱融进故事里，听着它，心甜甜；
　　上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸；
　　寒冬里，母爱织进毛衣里，穿着它，暖烘烘；
　　雨季里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
八、课文小结：
　　同学们，"谁言寸草心，报得三春晖"，在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。用心爱着孩子是母亲生命的习惯。母亲就是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆弱的水珠。母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就是母爱的伟大。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽 的"荷叶"。我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。
　　最后让我们再次深情地朗诵文章结尾处作者深情赞美母爱的句子--（师生共同朗诵）
　　"母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?"
九、布置作业：
　　1、在名著导读《繁星》、《春水》中选择一首诗进行赏析。
　　2、请自觉为母亲捶捶背，并与母亲交流各自的感受，写成一篇日记。