1、第二节 看不见的运动
教学目标
1、知识与技能
（1）知道分子之间存在着间隙。
（2）知道扩散现象，扩散的成因。
（3）了解分子动理论的基本观点。
2、过程与方法
能根据实验事实，运用分析推理方法得出科学的结论。
3、情感、态度与价值观
能运用分子动理论解释有关现象，养成理论联系实际的习惯。
教学重、难点
1、重点：学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。
2、难点：应用分子理论解释一些现象。
教学方法
实验探究法、归纳法。
教学准备
量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针筒、实物投影仪、课件。
教学过程
一
2、提问题猜想引入新课
通过上节课的学习，我们知道了物质是由大量分子构成的，
你知道物质的分子是如何排列的？分子是否运动？分子之间是否有力的作用？
分子很小，也很轻，肉眼是看不见的，通过本节课的探究性学习，我们就可以知道以上问题的正确答案了。
二、新课教学
1、分子间有空隙吗？
实验步骤：（1）在两个量筒中分别装50㎝3的水和酒精。
（2）往装有50㎝3水的量筒中注入50㎝3的染色酒精。
（3）预计水和染色酒精混合后的总体积。
（4）观察水和染色酒精混合均匀后，读出混合后的总体积。
（5）分析讨论得出实验结论。
分组实验，实验中应注意的是（1）倒水时，要小心，要倒干净。（2
3、读数时，视线应与液体的凹面相平。
请比较表格中你预计得到的总体积与实际得到的总体积，你发现什么？
【答案】
当水与酒精混合时，总体积应比预计的要小。
虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述实验表明：液体分子之间确实存在着间隙。
将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压（这个压强相当于子弹出膛前枪膛里压强的100倍），结果发现钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来，说明固体分子之间也存在间隙。
学生分组实验：将针筒的活塞拉到最上端，针筒中充满空气，用手将针筒嘴按住，往下推活塞，针筒中空气被压缩。
该现象表明了气体分子之间存在间隙。
2、分子
4、是运动的还是静止的？
实验1：将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开，当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象，你看到什么现象？表明了什么？
【答案】
两瓶气体混在一起，颜色变得均匀，表明气体的分子在不停地运动着。
不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散，扩散现象也可以发生在液体之间，固体之间，但比气体慢得多。
实验2：在一杯水中滴入蓝墨水，观察所发生现象，你发现了什么？
【答案】
整杯水都变成蓝色了，表明液体的分子也在不停地运动。
把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以看到它们互相渗入1毫米
5、深。可见，固体分子也在不停地运动。
不管是固体、液体、气体的分子都在不停地做无规则的运动。
3、分子之间存在作用力吗？
实验1：把两块表面干净的铅压紧，下面吊着钩码时，能不能将它们拉开？（注意将两块铅的表面氧气层刮掉；互相磨合并压紧）
两块铅块可以粘在一起，下面挂个钩码也不能把它们拉开。该现象表明了分子之间存在引力。
实验2：利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推入活塞，水不容易被压缩。该现象表明分子之间存在压力。
归纳以上实验现象，你可得出结论:物体的分子之间存在引力和斥力。
分子之间既有引力有斥力，当分子之间的距离比较大时，分子之间的作用力表现为引力，当分子之间的距
6、离比较小时，分子之间的作用力表现为斥力。物体很难被拉开，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。
4、物质中的分子状态。
在固体中，分子力的作用比较强，固体分子只能在各自的平衡位置附近做无规则的振动，很不容易离开各自的平衡位置。因而，固体有一定的体积和形状。
在液体中，分子力的作用较弱，分子在一定限度内可以运动，因而，液体没有确定的形状，但占有一定的体积。
在气体中，分子力的作用更弱了，因此，气体分子能自由地沿各个方向运动。因而，气体没有固定的形状，也没有确定的体积。
三、归纳小结
1.组成物质的分子间有间隙.
2.分子是在不停地做无规则的运动.
3.分子之间存在引力和斥力.
四、课后练习
教材练习题
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