1、1.1 科学在我们身边教案B
一、教学内容分析
科学技术的飞速发展与学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化"我也能做科学"的意识，增强学科学的信心。
二、教学目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、对自然现象观察、提出问题，知道运用科学探究方法认识其本质。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
三、学习者特征分析
经过小学相关知识的学习和生活经验的积累，迈进初中学习阶段的学生对身边的自然现象已经有了一定的认识。又根据初一学生的年龄特点和
2、心理特征，它们正处于人的一生第二次生理增长高峰，也是学习和增长知识的重要时期，他们精力充沛，好奇心强，好胜心强，热情活泼，朝气蓬勃，对不少自然现象的好奇正在转化为对科学的向往。
四、教学策略选择与设计
多媒体运用，探究实验和小组合作综合体验，让学生了解到科学就在我们的日常生活中和科学技术的突飞猛进正在改变着我们的世界，从而激发了学生学习科学的兴趣和责任感。同时简单地介绍了科学和科学家的工作，让学生对科学有一个初步的感受，并初步了解科学研究的过程和方法。
五、教学重点及难点
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，
3、及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
请学生看P2、P3图片 ，用视频呈现火山爆发，地震等
观察、思考
鼓励学生观察、思索身边的自然现象
学生实验：观察弯曲的铅笔
学生实验：观察弯曲的铅笔
使学生切身体验到科学现象就在我们身边并且让学生知道问题的答案可以自己通过思考、实验去得出答案。
视频呈现牛顿和瓦特照片，并介绍他们发现万有引力和蒸汽机的过程
观察、思考
引出科学的本质是：研究
4、各种自然现象，并寻找它们相应的答案
观察金鱼沉浮并设计模拟实验
学生观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系,从而小结出他们的原理。
建立探究实验意识
学生分组实验：“喷泉”实验
观察、思考、动手实验
要求学生仔细观察并描述现象，并对此做出假设
介绍先进的科技给我们生活带来的变化
学生思考发言
科技的利弊，与人类的关系
七、教学评价设计
通过这节课的学习，对科学有了怎么样新的认识？
学习科学需要怎么的素质？
科学技术给人类带来的都是好处吗？与人类存在怎样的关系？
八．教学反思
图片、视频展示→自然界中奇妙的现象→科学本质→探究性实验(金鱼为
5、什么在缸内能自由地上下游动)→金鱼的上浮下沉的原理的应用→科学技术改变了世界→小结→教学性评价练习
通过教学实践，我感到本课的教学设计还是比较成功的，具体如下：
1、成功地引出了问题，激发学生探究这一现象、奥秘的积极性，自发地产生了学习、探究的欲望。
2、在整个教学过程中，充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。
当然在教学过程中也有稍许不尽如人意的地方，比如一些同学对个别问题回答得特别精彩，但我没能及时对这些同学给予更好的激励；一些同学因为过于积极回答问题，以至我提问题时不够均衡，个别学生觉得自己的意见没能得到充分的发表。这些都是以后应该注意的。
作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。
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