山东省枣庄市第四十二中学九年级物理 11-5 密度与社会生活教案1 人教新课标版.doc

山东省枣庄市第四十二中学九年级物理 11-5 密度与社会生活教案1 人教新课标版
【教材分析】
本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。
【教学目标】
　一、知识与技能
　　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
　　2．利用密度知识鉴别物质；
　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。
　二、过程与方法
　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。
　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
　三、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重难点】
重点：1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别
难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教具、学具准备】
乒乓球、气球、酒精灯、自制纸风车、火柴、多媒体PPT。
【教学方法】
启发教学、小组讨论、观察实验等方法
【教学过程】

教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
创设情景导入新课：

密度是物质的特性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。
同学阅读课本第一自然段，了解在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的？

阅读课本，找出密度与人们生活的联系：

一、密度与社会生活
【课件展示】

① 勘探队员在野外勘探时，通过对样品的密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类和经济价值；

② 在麦场上人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣；

⑤农业生产中配制盐水选种的问题；

④交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材
料、玻璃、钢等复合材料。

③商业中鉴别牛奶、酒的浓度；

⑥产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉

二、密度与温度

密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？
【多媒体展示】龙卷风
龙卷风是如何形成的呢？平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
【课本实验1：】把课本气球实验改为乒乓球实验：

做课本纸风车实验：谁的风车能转起来？
【思考】是什么力推动了纸风车呢？
1．由此自然界的风是怎样形成的？
2.人类在哪些方面利用了风力？

在惊叹龙卷风威力的同时，思考风的形成原因。

【互动实验】
瘪了的乒乓球放热水里能鼓起来，什么原因？

【课本实验2：】
让学生拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，看谁的能够转起来。

空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。而风力又推动了纸风车转动

4°C时，体积最小，密度最大

热缩冷胀

【应用1】如果你仔细观察一下，就会发现，我国北方冬天家家户户都离不开的暖气片都安装在窗台下面。你能根据所学的知识解释这种现象吗 ？
气体是会流动的，并且是热胀冷缩的。

【应用2】是不是所有的物体都有热胀冷缩的性质呢？
我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。你有没有注意到人们是怎么保护水管的？那么，自来水管为什么会被冻裂？

我们发现：一定质量的水结成冰后体积变大，这表明，水不是简单的遵守一般物质遵循的“热胀冷缩”的规律。
这称之为：水的反常膨胀
【多媒体展示】图形说明：
温度
密度

ρ
4°C
t

温度
体积
4°C

v

t

靠近暖气片的空气首先受热，体积膨胀，密度减小，变得轻了便往上升；其他部分的冷空气就流到暖气片的周围，来填补上升空气空出来的位置，它受热后体积膨胀，密度减小，接着也往上升；先前上升的空气渐渐变冷，密度又增大了，便往下流。这样，房间里的空气便开始上下“对流”起来。在对流的过程中，整个房间里的空气都热起来，室内也就暖和了

通过计算说明：1Kg水凝固成冰时体积如何变化？
V水=？

水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？
分析：冬天河面封冻了，但较深的河底的水却保持4℃的水温，水中生物仍能生存。

水在0—4℃之间--热缩冷胀，
在4℃以上------热胀冷缩。
热胀冷缩

三、密度与物质鉴别

出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来，假设它的体积是0.57dm3
变式训练：该球有无可能是纯铅制造？若有，在什么情况下？

介绍三种实心、空心问题的判断方法
【例题精讲】
某铝球质量是6.75Kg，体积是3dm³。试计算说明此球是空心的还是实心的 ？三种解法求解
解：已知 m铝=6.75Kg=6750g，v球=3dm³=3000cm3
ρ铝=2.7g/cm³
法1：（体积比较法）
假设该球是实心的，则
V实= m铝/ρ铝
=6750g /2.7g/cm³
=2500 cm³< V实=3dm³=3000cm3
所以该球是空心的。
法2：（质量比较法）
假设该球是实心的，则
m铝=ρ铝V铝
=2.7g/cm³x3000cm³
=8100g=8.1kg
因为8.1kg＞6.75kg，即m铝＞m球
所以该球是空心的
法3：（密度比较法）
假设该球是实心的，则
ρ球= m铝/V球=6750g/3000cm³=2.25g/cm³
因为2.25g/cm³＜2.7g/cm³，即ρ球＜ρ铝
所以此球是空心的

据密度公式计算出密度，对照密度表，学会用密度鉴别物质。

领悟、理解记忆
三种方法“
1. 体积比较法
2. 密度比较法
3. 质量比较法
解决实心、空心问题。

思考：如果该球为空心，则空心部分为多少？
用哪种方法比较方便？
---体积比较法。
课堂小结：

以板书序
以问题形式找学生总结
课堂检测
见附件
自主完成
布置作业

助学、练习册
【板书设计】
11-5 密度与社会生活
1、密度与温度关系：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀，密度变小。
2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
3、密度可以鉴别物质：求密度，对照密度表
4.密度在生产生活中的应用
5.实心、空心问题的判断方法

【教学反思】
本节主要让学生利用学到的知识解决身边的事情，实现学以致用。使学生进一步理解利用密度鉴别物质的重要意义，训练学生的归纳概括能力，通过总结进一步理解“从物理走向社会”。
在教学中我按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用；再利用视频和探究实验来具体研究密度与温度的关系，利用情境问题来具体研究密度在物质鉴别中的应用；最后进一步讨论分析密度在材料科学和人类社会发展中的作用，很自然地让学生在轻松的氛围中学习到新知识。课堂效果不错。
附件---课堂检测
1、某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图8所示的图象。请你观察此图象回答下列问题：

图8

（1）冰从－4℃上升到0℃时体积将 增大 ，密度将 减小 。
（2）水从0℃上升到4℃时体积将 减小 ，密度将 增大 。
（3）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是
0 ℃，较深河底的水温是 4 ℃。
2、一铁球的质量为158g，体积为30 cm³，用三种方法判断它是空心还是实心（铁的密度为7.9x103kg/ m³）若为空心，则空心部分体积为多少？