1、电磁感应现象
【教学目标】
一、知识与技能：
1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2、知道感应电流的方向与磁场方向及导体切割磁感线运动的方向有关。
二、过程与方法：
1、经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。
2、培养学生逆向思维和发散思维的能力。
三、情感、态度与价值观：
1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
2、通过向学生介绍法拉第的事迹，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的精神品质
3、认识任何创造发明都是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识
2、
【教学重点】 实验探究产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素。
【教学难点】 理解“切割磁感线运动”的含义。
【实验器材】 灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、导线及自制教具等。
【教学方法】 实验法、讲授法、交流讨论法。
【教学过程】
一、课题引入：表演魔术
1、通电让“TOM”的眼睛发光。
2、挥手让“TOM”的眼睛发光。
3、点题：灯泡为什么会亮呢？想知道其中的奥秘吗？
今天我们就来学习《电磁感应现象》。
二、新课教学
（一）探究“磁生电”的条件
1、解密箱子内部结构：
①灯泡；②导线；③线圈。
2、分析“TOM”眼睛发光的原因：
①灯、导线
3、线圈组成连通的电路；②磁体；③导体在磁场中运动。
3、探究部分导体在磁场中怎样运动才能产生电流。
①器材：线圈、磁体、导线、开关以及灵敏电流计
②引导学生设计实验方案
磁体放置方式
闭合电路的部分导体
在磁场中的运动情况
灵敏电流计指针的
偏转情况
N
S
左右运动
上下运动
前后运动
斜向运动
③学生分组实验
④学生汇报实验成果
⑤教师用大型磁体模型剖析“切割磁感线运动”
⑥小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。
4、介绍电磁感应现象
4、
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。这种现象叫做电磁感应现象；产生的电流叫做感应电流。
5、分析电磁感应现象的能量转化：
机械能转化为电能
（二）探究感应电流方向与什么因素有关
1、提出问题，引发猜想。
2、分析确定研究方法。
3、引导学生运用控制变量法设计实验方案。
4、实验表格：
实验
次数
磁场方向
导体切割磁感线
运动的方向
灵敏电流计的指针偏转方向
1
上N下S
向左
2
向右
3
上S下N
向左
4
向右
5、学生分组实验。
6、学生
5、汇报实验成果并总结。
结论：感应电流的方向与磁场的方向及导体做切割磁感线运动的方向有关。
（三）法拉第简介
了解法拉第发现电磁感应现象，知道他对人类社会的贡献，学习他的高贵品质。
（四）电磁感应现象的应用
1、自制电吉他：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。
2、自制话筒：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。
3、师生同台表演，激发学生的学习热情。
4、游戏：利用“超级线圈”发电。（①寓教于乐； ②为发电机教学作好铺垫。）
引导学生分析原理，知道线圈发电的原因是线圈切割地磁场产生了感应电流。
三、课堂小结
1、学生总结：
6、
2、老师总结：学到了知识，提高了技能。
经历了探究过程，学会了科学方法。
学到了科学家的高贵品质。
四、课外作业
1、小制作：利用身边的器材，制作一个小型发电机。（温馨提示：注意安全! ）
2、知识巩固：
如右图所示，导体ab在磁场中左右摆动时，与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中， 相当于电源，这一现象中能量的转化情况是 。如果导体运动方向和磁场方向同时改变，指针偏转方向 改变（选填“会”或者“不会”）。
五、板书设计
第三节 电磁感应现象
一、“磁生电”的条件：
7、
闭合电路、切割磁感线
二、影响感应电流方向的因素：
磁场方向、运动方向
【教学反思】
*一件看似偶然的事情，一定隐藏着一个从量变到质变的过程，作为教师，更需要有一双锐利的眼睛，及时发现学生成长过程中细微的“量变”。
*每一个孩子都是这个世界上独一无二的个体，他们有着自己独特的个性和想法，有时甚至还会犯一些让人无法想象的错误。所有这些，就像他们脸上的青春痘一样，虽然不好看，但它却是生命力旺盛的表现。所以，作为师长，我们要关心他们，理解他们，引导他们，爱护他们！
恳请各位专家、评委老师批评指正！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
