1、大气压强
教学目的：
1、知识与技能：
（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；
（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；
（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、过程与方法：
（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。
（2）培养学生科学实验的具体运用能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。
（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。
重点和难点：
1、
2、重点：重点是了解大气压强的存在。
2、难点：大气压强知识的应用。
3、知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
4、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
5、知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。
教具 ：
玻璃杯、硬纸片、水、注射器、钩码、课件。
教学过程：
一、新课引入
1、演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？
(2)将玻璃杯装
3、满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）
2、讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
二、进行新课
（一）、大气压强的存在
1、演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。
2、演示用注射器演示提重物的实验。
3、介绍马德堡半球实验。
从而证明大气有压强，并且各个方向都有压强，那么大气压强有多大呢？
（二）
4、大气压强的测定
1、介绍托里拆利实验
讨论：（1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？
（2）为什么降到一定程度后又不继续下降？
（3）哪一段水银柱是由大气压强托住的？大气压用什么来表示？
2、1标准大气压=76厘米水银柱
讨论：（1）如果玻璃管倾斜,会影响结果吗？
（2）改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗？
（3）如果漏进去一些空气,会影响结果吗？为什么？
（4）如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化？为什么？
（5）在槽内加水银,水银柱的高度是否变化？为什么？
（三）大气压随高度的增加而减小
1、介绍自制气压计。
2、介绍无液气压计。
（四）、大气压强的应用
1、阅读课文71页，了解活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。
2、用大气压强解释以下现象：
（1）用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里；
（2）钢笔吸水；
（3）药水进入针筒。
课堂小结：
1、马德堡半球实验证明大气压存在且很大。
2、托里拆利实验测量了大气压强；76cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x105帕。
3、大气压会随高度、湿度、温度的改变而改变。
4、生活中有着大量的利用大气压的地方。
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