1、大气压强教学目的：1、知识与技能：（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。2、过程与方法：（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。（2）培养学生科学实验的具体运用能力。3、情感态度与价值观：（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。重点和难点：1、重点：重点是了解大气压强的存在。2、难点：大气压强知
2、识的应用。3、知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。4、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。5、知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。教具 ：玻璃杯、硬纸片、水、注射器、钩码、课件。教学过程： 一、新课引入1、演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请
3、同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）2、讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。二、进行新课（一）、大气压强的存在1、演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。2、演示用注射器演示提重物的实验。3、介绍马德堡半球实验。从而证明大气有压强，并且各个方向都有压强，那么大气压强有多大呢？（二）、大气压强的测定1、介绍托里拆利实验讨论：（1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？（2）为什么降到一定程度后又不继续下降？（3
4、）哪一段水银柱是由大气压强托住的？大气压用什么来表示？2、1标准大气压=76厘米水银柱讨论：（1）如果玻璃管倾斜,会影响结果吗？（2）改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗？（3）如果漏进去一些空气,会影响结果吗？为什么？（4）如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化？为什么？（5）在槽内加水银,水银柱的高度是否变化？为什么？（三）大气压随高度的增加而减小1、介绍自制气压计。2、介绍无液气压计。（四）、大气压强的应用1、阅读课文71页，了解活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。2、用大气压强解释以下现象：（1）用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里；（2）钢笔吸水；（3）药水进入针筒。课堂小结：1、马德堡半球实验证明大气压存在且很大。2、托里拆利实验测量了大气压强；76cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x105帕。3、大气压会随高度、湿度、温度的改变而改变。4、生活中有着大量的利用大气压的地方。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
