1、第一节 动与静
【学习目标】
1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
参照物的选择一般来说有几个原则：第一是任意性原则，任何物体都可以作为参照物；第二是排己性原则，不能选判断的对象作为参照物；第三是假定静止原则，如果我们选择运动的物体
2、作为参照物的话就假定其不动，而是我们要判断的对象在动。
情景导入 生成问题
多媒体展示图片或视频——春风拂柳、夏雨悠悠、秋风落叶、冬雪纷纷；蝴蝶飞舞、鹰击长空、列车飞驶、万马奔腾……
导入语：它们有什么共同特征？(学生：它们都在运动)今天我们就来研究宇宙中最普遍的现象——动与静。
自学互研 生成能力
自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成：
1．一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动，简称为运动。运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是没有的。
2．下列现象中不是机械运动的是( B )
A．运动员百米冲刺 B．
3、爱因斯坦思考问题
C．列车在飞速奔跑 D．中国歼—20正在起飞
自主阅读教材P15的内容，独立思考并完成：
3．描述物体运动时被选作标准的物体叫参照物；被选为参照物的物体我们认为它是静止的；如果物体与参照物之间有相对位置变化，则说物体是运动的，反之就是静止的。
4．放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示。司机对乘客说“你没动”是选定了车为参照物；小红说“真快”是选定了树为参照物。
知识链接：
地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上的圆
4、形轨道、运行周期与地球自转一周的时间相等。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
自主阅读教材P15的内容，独立思考并完成：
5．在宇宙中运动是绝对的，静止是相对的。(均选填“静止”或“运动”)
6．试说明甲、乙两图中的人与战机选什么为参照物
5、是运动的，选什么为参照物是静止的。
答：甲：以地面为参照物，人是运动的；以扶梯为参照物，人是静止的。
乙：以地面为参照物，战机是运动的；以加油机为参照物，战机是静止的。
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：
(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？运动的。
(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？笔盒是静止的，课桌是运动的。
(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？课桌是运动的，课本是静止的
由以上讨论我们知道：描述物体的运动和静止，与参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。可见，物体的运动和静止是相对的。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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