四川省胶南市理务关镇中心中学七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part3教案 人教新目标版.doc

四川省胶南市理务关镇中心中学七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part3教案 人教新目标版
学
校
理务关学校
年
级
七年级
教师

课
题
Unit12 What did you do last weekend?
日
期

备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域

备课标与教材
（10分）
1

4分
分析结合课标与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。
一、语言技能：
3、Reading: 通过passage work深化本课时知识内容，在口语活动中强化类似的语言知识点的综合运用训练
二、语言知识
（一）复习学过的单词、词组：
1）stay up late, run away, shout at, fly a kite, put up, get a surprise, do homework, up and down, feed cows 等过去式词组
2）复习句型
A: Did you do anything interesting last weekend ?
B: Not really. I just visited my sister.
A: What did you do last weekend?
B: I played badminton on Saturday morning..
并且结合过去时词组，进行小组性语言训练
（二）学习 2a ,2b ,2c
1)单词和词组 sang and played the guitar, studied for a test, flew a kite等
2)句型：
Who went to the library？
（三）语法：
1、进一步深入复习一般过去时的特点结构句式运用
2、注意 动词过去式的变化形式，突出规则，不规则
1、 小组语言展示，
2、 加强学生的读，在朗读中理解句式，
3、 完成一次小组PK
2
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1、通过1b,1c听力，提取信息，深化一二课时的句型
（选择性小组语言训练， PK）
2、学习2b加强speaking 里面会所涉及的句式，
（阅读，提问，翻译，回答问题，语言接龙）
3、在本课听力材料中特定语境中领悟句型，运用上面的词汇、句型,提高个体性语言描述，培养passage语言描述综合练习。
相类的
把重点句子展现，
3
3分
教学重点和难点
一、重点
让学生掌握与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词，理解阅读篇章中的关于过去经历的叙述。

二、难点
加强学生对于过去动作的的领悟，准确运用不规则动词的过去式

突出句式的
How did the kids spend the weekend

备学情
（15分）
1
5分
学生已具备的知识与技能：已经通过一二课时的学习，及对过去式句式的理解，和基本的运用能力 ，学生本课时学起来应该很轻松。。。
语言训练要有针对性。以下游学生为根本设计语言活动
2
5分
学生的学习兴趣：
1、本课时生活化的日常动作内容安排，有助于激发学生学习兴趣和降低难度。
2、借助学生对于身边的人的日常行为，导入教学内容，，随机的分清动作，有效的引导过去式，非常容易激起学生学习兴趣，把教学内容充实生活化，具体化，训练起来也会有收获，体验成功。
滚动式小组合作，激情PK

3
5分
学生的差异性：本课时内容句式多，但相对格式化，理解起来很容易，需要抓反复性语言训练，有利于培养学生的语言技能，用好学生的肢体动作展示，课件
1、学困生的阅读指导。
2、分层作业，分层辅导

备教学目标（15分）
1
5分
知识与技能目标（分层）：
1、学习相类知识
（一）复习学过的单词、词组：过去式 句型：
（二）学习1a ,1b ,1c,1d,2a,2b,2c
1)单词和词组sang and played the guitar, studied for a test, flew a kite等
2)句型：
Who went to the library？
2、在本课听力材料中，和1b的语言描述中深化对过去式的动作类短语短句的理解，领悟和 运用。
（三）语法：
1、学习一般过去时的特点，结构，句式运用
2、注意 动词过去式的变化形式，突出规则，不规则
鼓励学困生的课堂学习效果，激励他们参加小组活动
2
5分
过程与方法目标：通过利用教学图片和学生的肢体语言展开课堂，pairwork , groupwork，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力
。
3
5分
因为本单元生活化动作的语言训练较多，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述和，结合自己的实际想法，开展语言交流。

备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
采用分组导学的学习策略，教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式，讨论式进行口语交际活动，
1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动
2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能
3、积极开展段落性语言训练。
1、结合本课时即兴语言训练，注重整体效果。

2
10分

教学流程
（35分）
1
5分
Step 1 复习单词与句型：
（一）复习学过的单词、词组：
1）stay up late, run away, shout at, fly a kite, put up, get a surprise, do homework, up and down, feed cows 等过去式词组
2）复习句型
A: Did you do anything interesting last weekend ?
B: Not really. I just visited my sister.
A: What did you do last weekend?
B: I played badminton on Saturday morning..
并且结合过去时词组，进行小组性语言训练
Step2 学习 1a ,1b ,1c
1. 学习1a 部分的短语，并与相对应的图片匹配。
2. 完成1b,1c的听力练习，从听力中提取关键信息。
Step 3 、结合2b 的热身，完成2b的阅读。
1. 快速阅读，完成2b的问题，理解文章大意。
2. 细读，完成2c练习，获取细节信息，进一步理解文章。
Step 4 讲解语言点。
Step 6 Homework:
1、 尽量的完成文章的背诵或复述
2、背诵.
1、利用多媒体课件来展开本课时的教学
2、需要一部分学生肢体语言展示
3、加强纠错!

2
10分
3
5分
4
5分
5
10分