1、重力
教学目的：
1、知道什么是重力
2、探究重力的大小和重力的方向
3、知道重力势能及应用
4、初步培养学生的科学探究能力
教学重点、难点：
1、探究影响物体所受重力大小的因素
2、判断重力的方向
教学器材：
多媒体展示台、课件、铁架台、重垂线、陶土、钩码、弹簧测力计、细线
教学过程：
一、引入新课
师：同学们，今天我们先来讲个故事，在上个世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，同学们，你们知道那个小男孩是谁吗？
生：牛顿
师：那么他想到的是
2、什么问题呢？
生：苹果为什么会落地……
师：我们班有没有哪位同学能解答牛顿的疑问啊？
生：是因为受到地球的吸引
生：可能是受到了一种力量吧
师：同学们的回答都有一定的道理，其实啊，地球上的一切物体都要受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力（课件展示）重力的英语怎么读？
生：Gravity
师：我们就用Gravity的第一个字母大写“G”来表示重力，地球上的一切物体都受到重力的作用，在座的每位同学，这里的桌子，仪器等受不受重力作用？
生：受
师：那么天上的飞机和小鸟它们受不受重力作用？
生：受的
师：怎么证明呢？它们都在飞啊？
生：如果飞机突然没油了，小鸟受
3、伤了的话，它们都会往下掉。
师：嗯，很好。像“9·11”事件，飞机失事后就坠落了，很悲惨的一幕。
生活中啊，物体重力的大小，称为物重，也可叫做重量。
二、重力大小
师：平时说一辆卡车比较重。一张纸比较轻就是指它们重力大小不同。老师这有一个钩码，谁有办法帮老师测一下它有多重？
生：要一个弹簧测力计，测量一个钩码的重力，它的重力是1N。
师：这还有一个钩码，来，你来测测它有多重？
生：测量，它的重力是2N
师：这两个钩码还不一样重，同学们已经掌握了如何来测量物重，那么请同学们猜一下，重力的大小可能会与哪些因素有关啊？同桌讨论，商量一下看。
生：讨论。
师：来，先请你说
生：我
4、猜可能与质量、体积、密度有关。
师：某某，请你猜测一下呢？
生：我猜可能与温度、形状有关。
生：我猜可能与状态、比热容有关。
师：同学们猜测了重力的大小可能会与些因素有关，很好（实物投影）。
生：各抒己见。
师：逐一分析，也可请同学帮助分析上述因素是否影响物重，刚才是猜想，要验证同学们的猜测是否正确，就必须做？请同学们观察一下桌上为器材，利用它们可以来探究重力与哪些因素的关系？
生：利用陶土可以来探究重力与形状的关系，利用钩码可以来研究重力与质量的关系。
师：好，接下来我们就来探究重力与这两个因素的关系。实验前，老师友情提醒大家，每个钩码是50克，等于多少千克？请同学们将实验前
5、的猜想和实验过程中收集到的数据和信息以恰当的方式填入书上46页的空格和表格中，好，实验开始。
生：实验。
师：好，同学们已完成了实验，请一位同学来交流一下他们的实验过程。
生：交流汇报实验过程。略。
师：作适当引导，你为什么得出重力与质量成正比关系？
生：质量变为原来两倍时，重力也变为原来的两倍。
师：很好，请同学们再看一下正确的结论（课件）
三、重力的方向
师：一开始，同学们看到苹果是落在了？
生：地面。
师：由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢？
生：向下。
师：这三个苹果，哪一个砸到了牛顿？
生：中间一个。
师：三个苹果，为什么只有中间一个砸到了牛
6、顿的脑袋上？
生：因为这个苹果在牛顿的头顶上方。
师：嗯，有道理。光说重力的方向“向下”还不全面，下面我们通过实验来研究重力的方向究竟如何？
师：介绍装置、重垂线，托住小球，线是？
生：松的，弯曲的。
师：松手后，绳子呢？
生：被拉直了。
师：正是因为小球受到了重力作用才把绳子拉直了，所以绳子的伸长方向就是小球受到的重力方向，桌面看作水平面。同学们，绳子桌面成多少度角？
生：900。
师：我们把与水平面垂直的方向称为竖直方向，牛顿的故事中，苹果落地时与地面是？
生：垂直。
师：钓鱼时，渔线与河面是？
生：垂直。
师：根据这些现象，同学们能否归纳出重力的方向呢？
生：
7、垂直于地面向下。
师：真的吗？如果地面本身是倾斜的，请一同学抬高桌子。看，还垂直吗？
生：不垂直了。
师：那么重力的方向应如何描述呢？
生：应该是竖直向下的。
师：随着生活水平的提高，许多家庭购置了新房，利用重垂线可以来检查房间里的画是否挂正。同学们能否利用桌上的器材来检查一下我们教室的画是否挂正了？桌脚，墙脚是否坚直？
生：实验。
四、重力势能
师：拿出牛顿，可怜的牛顿，为什么被下落的苹果给砸扁了？
生：下落的苹果有能量。
师：很好，的确。被举高的物体具有能量，大家有没有去过建筑工地听到过打桩机的声音？好，看画面（课件展示）打桩机，水磨坊视频。
师：我们研究了地球上物体
8、受到重力的情况，那么其它星球对物体的吸引如何呢？比如，地球唯一的一颗卫星月球，好，请看。
生：观看登月的画面。
师：某某，你能跳多高。
生：一米一吧！
师：那么，你到了月球上能跳多高啊？
生：七米了。
师：有三层楼高了，真厉害，假如其它星球对物体的吸引更小，我们就能跳得？
生：更高。
师：那么，假如地球上物体受到的重力突然消失，情景又如何呢？
请同学们展开丰富的联想？
生：讨论、交流。
师：今天啊，由于时间关系我们只能讨论到这，先请几个同学讲讲你联想到的情景吧！
生：各抒已见。
师：课后请同学们继续展开讨论，并把大家设想到的情景撰写成一篇小论文，我们下节课评比，好，下课。
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