1、Chapter 6 Pollution Fighters Listening
一、章节分析 （Section Analysis ）
(一) 综述
本章节主要是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能巩固学生对语言词汇的掌握，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。针对初二学生的特点，承接第一单元，在听力方面训练学生记笔记的模式，在Using English 里，训练学生如何使用书本的索引页，为今后的学习打下扎实的基础。
（二）目标
Listening
1．训练学生“记笔记”的模式，抓住关键词，选取合理的，准确的单词完成练习。
2．听说结合，提高听力效果
2、
Speaking
1. 训练音素/ i: /和/ I /的正确发音。
2．帮助学生动脑动口，理清思路，分明主次，并提供理由。
Using English
1. 帮助学生学会如何使用书本的索引页。
2．培养学生自学的能力
Writing
1. 了解写过去发生的一件事情需要注意的事项。
2．能根据要求写一件过去发生的事情。
（三）重点和难点
Listening
培养学生在听力中抓关键词汇
Speaking
如何用适当的原因来支撑自己的观点
Using English
如何正确无误地在索引页上找到自己所需要的信息
Writing
在写作的过程中，加入适当的冠词
3、和介词，使语句通顺，没有语法错误。
二、教学设计（Teaching Designs）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Listening
1． 首先，建议要求学生预先浏览需要听写的内容，并明确听写的要求。
2． 接着，在reading 内容基础上有所提炼和拓展，内容比较简单。
3． 最后，校对答案后，让学生进行小组讨论，并复述树木在我们日常生活中的作用，适当加上连词，将条条纲纲成文。
《牛津英语教学参考》Page 19
Speaking
1. 首先训练 / i: /和/ I /这两个音素的不同发音。（发音方法见链接２）
2. 课文中的 speak up，建议让学生
4、读完conversation以后，教师可以让学生说出更多的制止污染的方法，可以利用一期课改课本课文9B第一课《We should help to fight pollution》
3. 在学生将制止污染的措施排队以后，建议学生说出相对的支撑理由。
《牛津英语教学参考》Page 22-23
Using English
1. 以多媒体投影的方式让学生集体学习如何在查找资料时尽快地在书本中找到自己需要的资料。
2. 让学生准备自己的书，利用实物投影仪，展示索引页，并说出他们需要的资料，让其他学生进行查找。
Writing
本单元的写作要求建议学生根据已经有的写作段落和所给出的图
5、片，选择或补写适当的内容
《牛津英语教学参考》
[链接２]
说明：
/ i: / 和 / I / 发音方法和发音不同点
1. / I /该音素是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
2. / i: / 前元音，是字母ea, ee, ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定注意把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/ I /,口形扁平。
3. 两个音标发音的区别：发/ i: /音时，舌部的肌肉是绷紧的，它是长元音，发 / I /音时，则是放松的，它是短元音。发音的同时，触摸下颌，可以发现舌部肌肉的松缩。
下面单词供练习：
4.
/ i: /
/ I /
feel
seat
sheep
leave
steal
these
fill
sit
ship
live
still
this
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