1、16.2 串、并联电路电压的规律（二）
专题一标题
课型
习题
教案序号
教学环境和
教学资源
多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
（一）知识与技能
1．会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法
在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研
2、究的步骤。
（三）情感态度与价值观
明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
专题学生活动设计
专题教材处理
一、针对上节课和前面的电流的实验进行复习
1.串并联电路中电流的规律是什么？
2.串并联电路中电压的规律是什么？
二、学生自主改错：
发下批改过的练习题，拿出5分钟的时间先让学生自主改错。（提醒学生：自己将错了的题再看一遍，再做一遍，发现自己到底是错在了哪里？现在是否明白、会做了？）
三、讨论纠错：
自己实在是不会的题目在组内请教或是其他组请教。将都不会的
3、题号写在黑板上。（用时10分钟）
可能会提出的问题是： 2、3、6、7、10、12、15
四、共同纠错：
教师重点讲解：第2题：
甲图电压表V1示数：2.4V，测的是L1的电压；乙图电压表V2示数：9.5V，测的是L1和L2的电压；L1和L2串联，所以L2的电压
U2 =U-U1=9.5V-2.4V=7.1V。
第3题：
因为小灯泡是串联分压，所以至少需串联的小彩灯n=220V/3V=74(只)
而且串联电路电流处处相等。
第6题：
因为电压表的电阻很大，串联在电路中相当于断路，所以灯泡不亮，不会烧坏任何用电器，但是电压表有示数，测的是电源的电压。
第7题：
多数学生
4、都能知道将电压表的A点移到C点之后，电压表测量的是L2两端的电压，但是却没有发现原来A点连接的是电源的正极，移到C点之后就成了接电源的负极。这样电压表的正负接线柱接反了。所以错误不是没有测量L2两端的电压，而是正负接线柱接反了。
第10题： 考查实验步骤，要让学生明确要想归纳出普遍结论，必须多做几次实验，而且要选择多种情况（即不同规格的小灯泡）。
第12题： 因为进行实验时，需要先设计电路，画出电路图，然后再考虑仪器的选择问题，所以正确的顺序是ACBD,而不是CABD。
第15题 这是一个电路故障题，判断电路故障的方法有很多，可以用导线、小灯泡、电流表、电压表等等，本题限制使用电
5、压表，所以只是让学生明确如何使用电压表判断电路故障即可。对于这方面的题目以前没有过多的讲，这次只是作一个简单的说明，在学了欧姆定律之后再详细讲解。
五、课堂练习：
给学生8分钟的时间让学生自主完成第三大题实验题。
然后同桌交流，老师通对答案。
六、同桌交换进行批阅。（老师利用幻灯片出示答案）
七、批阅完后互换自改。
八、组内交流讨论提出疑问，班内解答疑难问题。
九、组长提出问题让有关同学再进行解答。
串联电路中电流处处相等。I=I1=I2
并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。I=I1+I2
串联电路电源两端的总电压等于各串联电路两端的电压之后。U=U1+U2
并联电路电源两端的总电压等于各支路两端的电压。U=U1=U2
学生根据自己的练习题的情况自主改错
组内讨论纠错
师生共同纠错
教师详细讲解学生不会的题目。
教师详细讲解学生不会的题目，让学生学会利用所学的知识全面分析题目
利用剩余的时间作一个课堂练习，巩固这两节的实验内容
评价要点
1.学生构建知识树的完整性，对基本知识的掌握程度
2.小组内交流讨论的参与度是否积极和是否有深度
3.学生能否生成新知识，以及是否提出疑问
4.测试中要点知识的正确率
教学反思
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