八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案.doc

密度知识的应用
课题
第四节 密度知识的应用（一）
初备人

复备人

课型
新授课
课时安排
1
教
学
目
标
1．通过测物体的密度实验，进一步巩固密度的概念、公式等。
2. 会用量筒（杯）测固体和液体的体积。
3．会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度。
4．通过对实验步骤的分析与讨论，学会优化实验方案，提高实验设计能力，具有减小误差的意识。
重点
量筒的使用；测定固体和液体的密度；能运用密度知识鉴别物质。
难点
测密度时，减小误差的方法。
教学
准备
托盘天平、砝码、量筒、小石块、水、细线
教学过程
※环节一：新课引入
情 境

问 题
学生参与
出示：各种物质的密度表
【问题1】这些物质的密度是怎么测量出来的呢？
【问题2】如果物体的形状不规则，那么我们应该怎么办呢？
用天平测量测出物体的质量，用刻度尺测出物体的体积，就可以测出物质的密度了。
※环节二：用量筒和量杯测物体的体积
情 境
问 题
学生参与
让学生观察实验桌上的量筒，阅读课本上的“信息快递”。

出示：小石块
【问题1】它可以用来直接测量什么状态下的物体的体积？
【问题2】量筒和量杯的刻度有何不同？
【问题3】若要用量筒测不规则固体的体积，应如何测量？
【问题4】先向量筒中倒多少水比较合适？为什么？
学生完成课本P12信息快递。

学生：用“排水法”。
学生：小石块浸没水中后既能被淹没，总体积又不能超出量筒的量程。
※环节三：测量小石块的密度
情 境
问 题
学生参与
出示：小石块
设计与讨论测量小石块密度的步骤。

学生分组实验，结束后进行评价。
投影个别有误的测量的数据，如读数错误、计算错误等。
【问题1】小石块的密度能否直接测出？你依据的原理是什么？根据此原理需要测量哪些物理量呢？
【问题2】请说出测量小石块密度的步骤。
【问题3】记录数据的表格如何设计？
【问题4】测量中，如果颠倒顺序，先测出小石块的体积，从量筒中取出后测出其质量。会测得的结果偏大还是偏小？说出理由。
学生：不能直接测出，依据的原理是，需要测出物体的质量和体积。
学生讨论汇报实验步骤。
学生动笔设计表格，并对部分设计的表格作出评价。

学生：会偏大，把小石块从量筒中取出后，它的表面会沾有水，导致测得的质量偏大，密度也偏大。
※环节四：测量水的密度
情 境
问 题
学生参与
出示：一杯水

学生分组实验，结束后进行评价。
请设计测量水的密度的实验方案：
1. 实验原理：
2：实验中需要测量的物理量是：
3.实验器材：
4.实验步骤：
5.实验记录表格：
6.表达式： 。
【问题1】在密度表中，查得水的密度与所测的水的密度不完全相同，你认为出现这种情况的原因可能是什么？
学生：不能直接测出，依据的原理是，需要测出物体的质量和体积。

学生讨论汇报实验步骤。
学生动笔设计表格，并对部分设计的表格作出评价。

学生讨论后回答。
※环节五：新课小结
1.通过本节课的学习，你会测量物质密度了吗？
2.测量固体密度和测量液体密度的方法有何异同?
※环节六：布置作业
1．课堂作业：学习评价手册自测互评部分
2．家庭作业：课本P15 2
※环节七：板书设计
第四节 密度知识的应用（一）
1．测量小石块的密度 2．测量水的密度
（1）实验原理： （1）实验原理：
（2）实验中需要测量的物理量是： （2）实验中需要测量的物理量是：
（3）实验器材： （3）实验器材：
（4）实验步骤： （4）实验步骤：
（5）实验记录表格： （5）实验记录表格：
（6）表达式： 。 （6）表达式： 。
※环节八：教学反思

南京市上元中学集体备课教案 总第 课时
课题
第四节 密度知识的应用（二）
初备人
王金伟
复备人

课型
新授课
课时安排
1
教
学
目
标
1.尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决一些与密度有关的实际问题。能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
2．培养学生分析问题和解决问题的能力。

重点
能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
难点
计算物体的质量和体积。
教学
准备
PPT课件、阿基米德鉴定王冠的视频
教学过程
※环节一：新课引入
情 境
问 题
学生参与
阿基米德鉴定王冠的视频
相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？你有什么办法吗？
学生思考讨论。
※环节二：鉴别物质
情 境
问 题
学生参与
出示：王冠图片

【例题1】在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g，浸没在水中称时，王冠的体积为60 cm3，请通过计算辨别王冠的真伪？

学生讨论后计算。
※环节三：间接测量物体的质量
情 境
问 题
学生参与
出示：
南京明文化村阳山碑材图片

【例题2】他们想知道碑身的质量究竟有多大，但没有合适的测量工具，于是在附近找到一些与碑身材料相同的小石块，测出小石块的密度为2.7 ×103kg/m3，并测出碑身高a=51m、宽b=14m、厚c=4.5m。你能根据这些信息计算出碑身的质量吗？

学生讨论后计算。
※环节四：间接测量物体的体积
情 境
问 题
学生参与
出示：班级学生图片
【例题3】人体的密度与水的密度大小相近，中学生的质量为50 kg。你能计算出中学生的体积吗？

学生讨论后计算。
※环节五：反馈练习
1．给你一张密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的?简述你的实验方案。
(1)主要器材： ；
(2)简要做法： ；
(3)如何判断： 。
2．实验室有甲、乙、丙、丁四种量筒，规格如下表所示。现在要一次尽可能精确地量出100g煤油，应选哪个量筒？请通过计算说明理由。
量筒种类
量程/mL
分度值/mL
甲
0～50
5
乙
0 ～ 100
2
丙
0 ～ 250
5
丁
0 ～ 500
10
3．教室的长a=10m、宽b=6m、高c=3m，空气的密度，求教室内空气的质量？

※环节六：新课小结
通过本节课的学习，你能用密度知识解释生活中哪些与密度有关的物理现象和实际问题？
※环节七：布置作业
1．课堂作业：课本P15 1、3、4
2．家庭作业：评价手册
※环节八：板书设计
第四节 密度知识的应用（二）
1．鉴别物质ρ=m/v
2．间接测量物体的质量m=ρv
3．间接测量物体的体积v=m/ρ
※环节九：教学反思

课题
第四节 密度知识的应用（三）
初备人
王金伟
复备人

课型
新授课
课时安排
1
教
学
目
标
1.尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决一些与密度有关的实际问题。
2．培养学生分析问题和解决问题的能力。

重点
能运用密度知识求空心部分体积。
难点
能运用密度知识求空心部分体积。
教学
准备
PPT课件
教学过程
※环节一：复习引入
情 境
问 题
学生参与
投影个别学生上节课有误的作业。
【问题1】你能帮助同学指出他们的错误所在吗？
上节课我们已经学会了用密【引入】度知识解释生活中一些物理现象和实际问题，今天这节课让我们继续学习有关密度知识的应用。
学生思考讨论，指出错误。
※环节二：
情 境
问 题
学生参与
出示：茶壶图片

【例题1】一个茶壶的质量是150g，装满水时的总质量是550g
(1)茶壶的容积是多少？
(2)若装满另一种液体时总质量为1030g，则此液体的密度是多少？
【拓展】只有天平、烧杯、水、怎样测出牛奶的密度？请设计出方案。
学生讨论后计算。
※环节三：
情 境
问 题
学生参与
出示：冬天水缸被冻裂的图片

【例题2】课本P15 5
学生讨论后计算。
※环节四：间接测量物体的体积
情 境
问 题
学生参与
出示：小铁球
【例题3】一个体积10cm3为的铜球，质量为62.3g，通过计算说明它是实心还是空心的？若是空心，空心部分体积多大？（铜的密度是8.9 ×103kg/m3，比比谁的方法多）
学生讨论后计算。
※环节五：反馈练习
1．一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体？（ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油）
A．酒精 B．汽油 C．植物油 D．水银
2．盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是
A．体积变小 B．质量变大 C．密度变小 D．密度变大
3．2011年5月，装载500t散装甘油的货轮抵达某港口，并由油罐车队装载运输至光辉油漆厂．已知甘油密度为1.25×103kg/rn3。，每辆油罐车最多可装载12m3的甘油，油罐车队一次就将500t甘油装载运输完毕，则该油罐车队至少拥有的油罐车数量为
A． 41 B．42 C．33 D． 34
4.一个体积为 0.5dm3质量为 0.81kg的铝球，是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积是多大？若把空心部分注满某种液体，球的总质量为 1.01kg，则该液体的密度为多大？（ρ铝=2.7×103kg/m3，g=10N/kg）

※环节六：新课小结
通过本节课的学习，你又有哪些收获？
※环节七：布置作业
作业：评价手册
※环节八：板书设计
第四节 密度知识的应用（三）
【例题1】 【例题2】 【例题3】
解题过程 解题过程 解题过程

※环节九：教学反思