1、电热器 电流的热效应
教材分析：本节教材首先给出了电热器的定义：“利用电流热效应，将电能直接转变为内能的装置”然后安排了“电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关”的探究活动。教材通过提出问题、作出猜想与假设、设计实验、进行实验等环节引导学生参与探究，获取实验结论，并介绍科学家焦耳在大量实验的基础上总结得出焦耳定律；然后利用功能转换的方法，通过理论推导验证了焦耳定律，两种方法相互呼应，整个过程一气呵成，对于培养学生的探究能力有较强的作用。
学情分析 ：在前面电功的基础上学习电流的热效应，应该简单许多，学生也容易理解。电流的热效应与生活实际联系紧密，激发了学生的学习兴趣。
重点与难点 ：重
2、点：理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用
难点：怎样用实验的方法探究焦耳定律
教学目标：1、知道电流的热效应，在实验的基础上总结出焦耳定律的内容，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
2、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法，提高探究能力和思维能力。
3、体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法
教学方法：实验探究
教学准备：自制焦耳定律演示器
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
媒体运用与设计意图
新课导入
从生活走向课堂
讨论生活中的物理
一个简单的生活事例，将学生带入物理课堂，激发学生的兴趣
实验设计
适当引导
学生分组讨论
通过讨论自己设计实验过程，理解更为深刻
进行实验
演示实验
学生进行实验总结
从看到的现象自己得出结论，锻炼了学生的口头表达能力，与观察能力
习题练习
出示习题
学生进行练习讨论
当堂课检测巩固所学知识
课堂小结
提出问题本节课学到了什么
学生自己回顾然后说出所学到的知识
对一堂课进行汇总
板书设计
三、电热器 电流的热效应
一、电流的热效应
二、电热器
三、影响电流热效应的因素
四、焦耳定律
1、内容：
2、公式：
五、电功与电热的关系
六、电热的危害
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