1、牛顿第一定律
我今天说课的内容是《牛顿第一定律》.下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、谈我对本节课的理解
一、教材分析
1教学内容
牛顿第一定律是人教版八年级物理第八章第一节内容。包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。本节设计有两个课时，我说的是第一课时。
2教材的地位和作用
牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。因此，可以说，牛顿第一定律是本章的重点。
3教学目标
教学目标：知道牛顿第一
2、定律
实验探究阻力对物体运动的影响
通过活动和阅读感受科学就在身边
教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律
教学难点：实验研究的方法及过程
二、教法学法
1学情分析
学习者是八年级学生。有利的方面是：经过一学期的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力，并且学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是：学生受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变。
2教法
本课时我主要采用“演示法”与“科学推理法”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析、讨论，又
3、加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律 。
3学法
教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。
三教学用具：牛顿第一定律实验器材
教学过程：
复习引入
师：什么是运动？什么是力？
物体位置的变化称为机械运动，力是物体对物体的作用
运动和力有没有关系，运动和力之间有着什么样的关系，如果有关系，二者有着什么样的关系？
这是我们这节课所要讨论的问题
新课教学
设计简单的实验，用力推小车，停止用力推小车，运动情况会怎么样？请同学们说刚才的体会
学生的结论；力可以维持物体的
4、运动
早在两千多年前一个科学家也得出了相同的结论，物体要运动必须施加力的作用换句话就是说力可以维持物体的运动。这是亚里士多德的观点
大家都认为这是正确的，事实是这样的吗？你有没有对这种观点进行质疑？
你有没有怀疑这个观点有错误码？
我们通过实验来研究这个问题
课本上的演示实验 阻力对物体运动的影响
下面分小组探究：请大家完成课本P45探究实验
学生分小组进行实验，教师指导巡查
（多媒体）注意提醒同学们小车从斜面顶端从静止开始下滑。
（用白板）请一组同学展示数据
表面状况
阻力的大小
小车运动的距离
毛巾
木板
问题；
1实验发现每次小车
5、都会停下来是什么原因呢？
2为什么小车最后停下来通过的距离不一样？
3小车停下来时通过的距离与受到的阻力大小有什么关系？
两次实验，阻力最大的是 ，阻力最小的是 ，滑行距离最大的是
滑行距离最小的是
运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越大
4如果我们有这样一种材料，小车运动时没有阻力或受到的阻力为0，运动的小车将会怎样？
小车一直会运动下去
伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测，如果物体受到的阻力为零，物体将以恒定不变的速度永远运动下去
牛顿概括出了一条规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态
这就是著名的牛顿第一定律
板书 ；运动不需要力来维 牛顿第一定律
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