九年级历史上册 第三单元 9 古代科技与思想文化（二）教案 新人教版.doc

《古代科技与思想文化（二）》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响
②了解古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院
2.过程与方法
通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观
通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。
【教学重点】
《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
【教学难点】
建筑艺术反映了不同时代、思想文化的差异，东西方建筑具有各自的特点
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
本课的主题还是古代科技与思想文化。通过上一课的学习，我们了解了记录着古代人类生活的两种文字和三大宗教。这一课让我们共同学习《第9课古代科技与思想文化（二）》，我们要了解的是杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧、风格独特的著名建筑 ，以此感受世界古代东西方科技与思想文化的繁荣与昌盛。

二、新课学习
（一）杰出的科学家
>>>多媒体课件播放阿基米德生平动画
1.本节内容
（1）古希腊科学家阿基米德成就：浮力定律 杠杆定律 螺旋式飞车
提问：“给我一个支点，我将撬动整个地球”
你怎样理解他这句话？是他的狂妄还是它科学精神的体现？
阿基米德系统并严格的证明了杠杆定律，他看到了杠杆原理产生的力量是巨大无穷的。所以并不是狂妄，而是有科学依据的。
（2）动脑筋：
阿基米德发现浮力定律，告诉了我们什么道理？
启示：生活中无处不存在科学道理和定律，只有具备科学的精神，才能发现科学在何处。
>>>多媒体课件播放阿基米德手稿图片
据台湾《中国时报》报道，古希腊大科学家阿基米德两部曾经失传八百多年的作品，近来在科学家以先进的“X光萤光分析技术”(XRF)处理之下，逐渐以更为完整的面貌重见天日。
（3） 亚里士多德成就和评价：
>>>PPT播放《亚里士多德肖像》图片
评价：
古希腊哲学与科学的集大成者。
被誉为“百科全书式”的学者。
是著名的哲学家，杰出的科学家。
成就：
创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。
（4）想一想：你们知道这一时期还有哪些科学家吗？
毕达哥拉斯：毕达哥拉斯定理（勾股定理）
欧几里得：几何学的创始人
埃拉托色尼：为地理命名 “地理学之父”
阿里斯塔克斯：希腊时代的哥白尼
2. 思考讨论
（1）>>>PPT展示阿基米德临死前图片
提问：当罗马士兵攻陷西西里的叙拉古时，阿基米德临死前一刻仍在思考问题，“不要弄坏我的图”，这是阿基米德最后的一句话。这反映了他的什么精神？
学生回答，老师总结
师：热爱科学，勇于探究真理，一生献身与科学的精神。
（二） 文学和艺术 
1.本节内容
（1）《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗。它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，各24卷。相传是盲诗人荷马在公元前8世纪加工整理而成。
>>>多媒体课件播放《荷马》图片
①伊利亚特（ >>>多媒体课件展示伊利亚特封面）（故事较长，老师可以选择性讲解）
{ 写特洛伊战争最后一年中51天发生的事。阿伽门农和阿凯亚部落中最勇猛的首领阿基琉斯争夺一名女俘，阿基琉斯受辱后，愤而退出战场。希腊军方面连连失利，一直退到海岸边，也抵挡不住特洛伊主将赫克托耳的猛烈攻势，情况万分紧急。阿伽门农请求和解，遭到拒绝。
阿基琉斯的朋友帕特罗克洛斯借了他的盔甲，杀上战场，挡住了特洛伊人的进攻。但赫克托耳把他杀死，并夺走了他的盔甲。阿基琉斯悔恨自己的过失，愤而重新参战，为亡友复仇。终于杀死了赫克托耳，并把他的尸体拖在马后奔驰。
赫克托耳的父亲伊里昂的老王普里阿摩斯前来赎回儿子的尸首，全诗在为赫克托耳举行的盛大葬礼中结束。}
>>>多媒体课件展示根据希腊荷马史诗创作的绘画（图中人物分别为斯巴达美女海伦与特洛伊国王普里安）
②《奥德赛》着重描写想出“木马计”的希腊将领奥德赛回国途中的传说。希腊人攻陷特洛伊城后，大肆杀戮和掠夺后，胜利回国了。归途中，他们触犯了天神，希腊的船队被海风掀翻，很多人淹死在大海中。奥德赛带着剩下的少数人在大海中漂泊。他们受尽了各种磨难，不能回家。奥德修斯在海上漂泊时，和狂风巨浪斗争，和吃人妖精斗智，拒绝了女巫的爱情。他在海上整整漂泊了十年。在奥德赛的国家流传他已经死去。当地的贵族恶少都来纠缠他的妻子珀涅罗珀，妄想夺得他的地位和财产。奥德赛的儿子走遍希腊各地去寻找他。那帮恶少整天在他的家里大吵大闹，又吃又喝。奥德赛后来漂泊到斯赫里岛，当地国王热情地接待了他，得知他不幸的遭遇后，又派人送他回国。回国后奥德赛扮成一个老年的乞丐，见到了他的儿子。他们俩齐心协力，终于除掉了所有在他家中胡作非为的贵族恶少。他不仅和忠于他的妻子团圆，而且重新做了国王。
>>>PPT展示奥德赛封面

我的生命是不可能贱卖的，我宁可战斗而死去，
不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。
——《伊利亚特》
（2）提问;为什么后人把《荷马史诗》称作英雄史诗？
师：《荷马史诗》所反映的是公元前12世纪到公元前8世纪的希腊历史，因此而被称为“荷马时代”。西方许多文学巨匠，如但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等都从中汲取过丰富的养分。
（3） 索福克勒斯 简介：古希腊悲剧之父,著作：《俄狄浦斯王》,
特点：注重人物性格和心理的刻画把古代悲剧艺术推向成熟
>>>PPT展示俄狄浦斯与斯芬克斯（瓶画）
{俄狄浦斯是希腊底比斯城的王子，出生时被预言将杀父娶母，他的父母因此抛弃了他。
后来他被邻邦国王收养，成年后，他得知了自己注定的命运，为了逃避厄运而离家出走。
在前往底比斯的途中，与一位实际上是他生父的老人发生争执并失手打死了他。
随后，他为底比斯民众除掉了狮身人面怪兽底比斯人感其恩德，拥立他为王，并按当地风俗，让他娶了先王的寡妻，实为其母。
就这样，俄狄浦斯在不知不觉中犯下了杀父娶母之罪。
当他最终获悉了真相后，悲愤欲狂，刺杀了自己的双眼，并自愿承受流放之罚。}
（4）埃斯库罗斯(公元前525—前456)
古希腊悲剧的奠基者，被称为“悲剧之父”，代表作为《被缚的普罗米修斯》等。
（5） “喜剧之父”阿里斯托芬 （约前446年～前385年）
代表作：《阿哈奈人》《骑士》《和平》
（6） >>>PPT展示天方夜谭以及其中有关故事的图片
《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，生动地描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。
2.思考讨论
师：我们应该怎样评价《荷马史诗》？
生：......
学生回答，老师总结
一部不朽的世界文学名著，它再现了古代希腊社会的图景，是研究希腊社会的重要史料。是希腊最早的一部史诗，也是目前保存最早的欧洲文学巨著。
(三） 著名建筑
1.本节内容
（1） 麦加大清真寺（>>>PPT展示麦加清真寺图片）
在今沙特阿拉伯麦加城中心,是伊斯兰教的第一大圣寺,又称“禁寺”,寺内中心的克尔白神庙是穆斯林必须朝拜的地方。最突出特点是大而高。
麦加清真寺规模宏大，建筑面积达18万余平方米，中心是保存伊斯兰教圣石的天房。顶部是高耸的穹隆式圆尖顶，象征神灵居住的苍穹。
　全寺有64道门，每扇门上都镶嵌有精美的图案或雕刻。三道主门上面是六座高92米的尖塔，塔顶有包金青铜制成的伊斯兰新月标志。麦加清真寺是伊斯兰教最神圣的寺庙，也是古代世界极具伊斯兰特点的建筑珍品。
（2） 巴黎圣母院（>>>PPT展示巴黎圣母院图片）
巴黎最古老、最高大的天主教堂。修建于1163年，完成于1351年，历时188年。建筑，最突出的特点是高而尖。
德国科隆大教堂（>>>PPT展示科隆大教堂图片）
德国科隆市中心，始建于1248年，后陆续建设，直到1880年完工，现已列入《世界遗产名录》。是欧洲最高的哥特式建筑。
（没有哪一种建筑能像哥特式建筑那样，一方面把巨大笨重的石堆牢固地结合在一起，而另一方面又完全保持住轻盈秀美的印象。”
——黑格尔《美学》）

（3）罗马式建筑，多使用石头屋顶和圆拱，并用复杂的骨架结构来建筑拱顶。
（>>>PPT展示相应图片图片）
（4）中国古典建筑特点：按中轴线对称布局，层次分明，主体突出
（>>>PPT展示故宫图片）
2. 合作探究
师：麦加大清真寺与巴黎圣母院最突出特点和重要的相同点分别是什么？
生：......
总结;最突出的特点：巴黎圣母院最突出的特点为“高而尖”，麦加大清真寺最突出的特点是“大而高” 相同点：都是宗教圣地。建筑原料以石头为主，尖塔高耸入云，还配以精美的雕刻等。
三、课堂总结
古代科学与思想文化成果辉煌灿烂，古代文明的星空中不仅有科学、文学、戏剧和建筑之星，还有很多很多闪亮的星星，它们是古代人民劳动与智慧的结晶，是指引后人不断探索与前进的明灯。仰望历史的星空，它是那样壮丽而光辉，那永恒的光芒，将点亮我们的智慧，照耀我们的前程。
四、课堂练习
1.古代希腊是欧洲戏剧的故乡，把古代悲剧艺术推向成熟的古希腊作家是（ A ）
A、荷马
B、索福克勒斯
C、阿里巴巴
D、阿基米德
2.阿拉伯人对世界文化做出了重大贡献其创作的世界名著是（ C ）
A、《荷马史诗》
B、《俄狄浦斯王》
C、《天方夜谭》
D、《被缚的普罗米修斯》
五、作业布置
1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
第9课 古代科技与思想文（二）
一、科学之神—— 阿基米德
二、“希腊的圣经”——《荷马史诗》
“古希腊悲剧的典范”—— 《俄底浦斯王》

三、“无声的诗、立体的画”——建筑艺术
【教学反思】
积极地为学生创设历史情景，让学生充分感受历史之美和历史之魅。通过问题导入，有助于激发学生的兴趣，起到事半功倍的效果。通过展示交流，一是掌握学生预习状况，利于教师把握学情，及时对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围。