1、1.4植物的一生（4）
课 题
1.4植物的一生（4）
第 4 课时
教学
目标
1、探究花的结构
2、知道花的主要结构。
3、知道果实和种子形成的大致情况。
4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。
5、结合果实和种子的形成，进行生物科学价值观的教育。
教学
重点
1、花的主要结构。
2、植物的生命周期。
教学
难点
解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说
都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子
取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。
教学
准备
让学生准备完全花（桃
2、花、白菜花），教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸
教 学 活动
学生活动
一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天要讲的内容。
二、新课：
（一）花的基本结构
归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。
观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示
3、下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。
如(1)桃花是由哪几部分构成的？
（2)哪个部分是最重要的？为什么？
填写课本的表格。
1.用镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构；
2.用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构。
3.总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上23页的表格。
(二)果实和种子的形成.
提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解,只有当花开后,花粉落在柱头上
4、经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。
（三） 植物的生命周期
小结被子植物的一生。
植物根据其生命周期，可分为一年生植物和多年生植物。
思考讨论：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？这说明了什么？
植物的生命周期的意义。
三、课堂小结
四、作业：25页练习题
放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。
重点观察雄蕊和雌蕊。
学生填图。
会区分一年生植物和多年生植物
板书设计
1.4植物的一生（4）
1、一朵花通常由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的，雄蕊和雌蕊三花的主要结构。
2、花药里有花粉，子房里有胚珠。
3、只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。
课后
反思
本节的重点时花的结构，通过实验，学生很有成就感。我们讲的是完全花的结构，对于不完全花，教师也可出示一些，让学生了解各部分结构，学生也会问出：“无花果是否开花？它的果实是怎样形成的？教师要能解决类似问题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
