九年级物理上册 6.2 电功率教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级上册物理教案.doc

2. 电功率 【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/tUI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学技术社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为25V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。教学课件等。学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。【教学过程】一、导入：1让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？板书：2、电功率二、学习新知：（一）电功率1通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）得出：如果用电器在时间t内消耗的电能为W,则所消耗电能与时间之比，定义为这个用电器的电功率。2投影：电功率的定义公式：PW/t。注意：要让学生深刻理解此公式的意义。3投影展示：电功率的单位：瓦（W） 千瓦（kW）要求：应明确他们之间的进率4解决导入本课时的问题：告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）。谈话：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）6投影：例题（做一做）：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？学生板演，教师巡回指导。引导学生：这个结果36106J正好是1kWh电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kWh来直接运算，这样在数值比较大时更方便。7结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣。（二）实验探究：电功率跟电流、电压的关系1投影展示：你想过吗：物理就在我们身边。在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？（启发学生讨论、思考）2猜想与假设：你的猜想：你认为当电压或电流变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？3制定计划、设计实验：如何来验证我们的猜想呢？（引导学生讨论、交流：此处应给学生足够的时间去交流讨论）最后由学生描述自己设计的实验思路和方法（应尽可能让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？）4展示教师的实验思路：（如学生已说出，最好，如果没有说出，应引导学生理解这个思路；但同时也应让学生理解：这不是唯一的方法，方法是多种多样的，可以用别的方法，这只是教师设计的思路）5进行实验，收集证据。投影出示实验表格。提示学生：将有关实验数据记录在如下的表格中。6.总结实验结论:(1)通过用电器的电流相同时，用电器两端的电压越大，电功率越大；（2）用电器两端的电压相同时，通过用电器的电流越大，电功率越大。7.电功率等于电压与电流的乘积。即P=UI。8.电功的计算公式又可以表达为：W=UIt。（三）小结本节课主要内容。（四）课后作业与思考：电流过大的原因是什么（五）下课：结束语（可略，依据实际情况）同学们，通过这节课的学习，希望同学们随时留意观察我们身边的现象，你就会惊喜的发现：物理就在我们的身边。