山东省邹平县实验中学九年级物理全册《16.3 比热容》教案 人教版.doc

课 题
§16.3比热容
课 时
本学期第 课时
日 期

本单元第3 课时
课 型
复习
主备人

复备人

审核人

感知目标
学 习
目 标
知识目标

能力目标
●通过探究，比较不同物质的吸热能力．
●通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．
情感目标
●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的 能力．
重 点
难 点
重点： 比热容的概念和热量有关计算．通过实验理解概念
难点： 理解比热容概念并能利用它解释有关现象
本节内容作为中考的范围有：比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量．此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查．
器材
食用油、水、酒精灯、铁架台、温度计等

教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
课前感悟
复习旧知：
1. 影响内能大小的因素？
2. 改变物体内能的方法有哪些？
3. 热传递过程传递的能量叫？
举出生活中若传递改变物体内能的例子？
学生回忆
学生抢答
小组加分

复习旧知

创造情境
引入新课：问题1：同学们在生活中一定烧过水，把一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？
将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。
学生思考；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。

自学导航

自觉指导：学生通读教材之后，让学生针对以上问题进行思考，之后进行讨论，在讨论之后，让学生提出共同性的问题进行全班交流。
1物体在热传递过程中吸收（放出）热量的多少与那些因素有关？
2、在研究不同物质的吸热能力实验中应控制哪些物理量相同？需要用到哪些器材
3、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?
4、怎样表示不同物质吸热能力的差别？
5、比热容的概念、单位、物理意义？
6、由P132小资料你能获得得到那些信息？
7、热量计算的公式？

教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
自学导航

预习提纲
8、①一碗水与一盆水，谁的比热容大？②把一根铁丝m截为长短不同的a、b两段，那么铁丝a、b与m的比热容一样吗？③水和冰的比热容值不同，这说明了什么？④从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？
9、水的比热容较大这一特性的实际意义
课前学生阅读课本，
学生思考，讨论，交流．
个别学生会有自己的理解方式

先让学生回答以上问题后得出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关，

实验探究
四、新课教学 实验探究
（一）创设情境，提出问题
提 问：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？
（二）引导学生猜想
引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。
（三）制定计划与设计实验
1、讨论研究方法
教师启发、引导学生设想：用水和煤油这两种物质来进行比较研究。如何比较研究呢？
2、设计实验
先让各小组讨论，然后教师讲解实验方法及步骤，特别强调“相同条件”是哪些。
（四）、学生分组实验，收集数据信息
表一：研究在质量和吸收的热量相等的条件下，
水和煤油升高的温度是否相等？（投影）
物质
质量
吸收的热量
升高的温度

水

煤油

表二：研究在质量和升高的温度相等的条件下，水和煤油吸收的热量是否相等？（投影）
物质
质量
升高的温度
吸收的热量

水

煤油

让学生带着问题去思考阅读
让学生体验物理学的对称美。

开阔学生对科技的认识和了解
本实验属定性探究，只需学生将观察结果在下列表格中填“相等”、“不相等”、“多”、“少”等，同时验证猜想。

（五）分析与概括，引入新概念
得出“质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等”的一般性结论。
提出问题：怎样比较物体的吸热本领这一物理性质。让学生给比热容下定义
（六）教学比热容
1.定义： 2.符号： 3.单位：
4.水的比热容及意义：
思考：（1）我国新疆地区流传这样的颜语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道这是为什么吗？（2）冬天用热水通过散热器取暖，你能说出这样做的道理吗？（3）为什么汽车驾驶员每走一段路要给发动机加水？
让学生总结

热量公式
三、热量的计算：
1．先让学生说出铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)，它的物理意义是什么。

2．如果有质量为1千克的铝当温度升高1℃时吸收的热量应该是多少？

3．质量为2千克的铝，当温度升高1℃时吸收的热量应该是多少？

4．质量为5千克的铝，当温度升高1℃时吸收的热量应该是多少？

5．质量为5千克的铝，当温度升高20℃时吸收的热量应该是多少？

6．如果以Q代表物体吸收的热量、c代表物质的比热容、m代表物质的热量，t0和t分别是加热前和加热后物体的温度；
通过上面的计算，可以总结出一个由比热容计算热量的公式：Q= 。

知识梳理

比热容
定 义 及 单 位
物质本身的属性
比热容知识的应用
热 量 的 计 算

课堂小结、归纳重点、在交流的基础上进行学习小结。
技能迁移
解释现象
问题：
1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性？
2.为什么我们宁夏地区会出现“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象。
3.为什么沿海地区昼夜温差小而内陆区昼夜温差大

独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
牛刀小试
1.【2009•临沂】用同样的炉火分别给相同质量、相同初温的水和食用油加热，开始阶段发现食用油温度升高的快，说明食用油的＿＿＿＿＿比水小，通常情况下用油炸食物比水煮食物熟得快，说明食用油的＿＿＿＿＿比水高。
2.【2009•长沙市】汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的＿＿＿＿ 较大的性质。如果汽车散热器中装有4kg的水，当温升高了10℃时，它吸收了＿＿＿＿＿＿J的热量．[已知c水= 4.2×103 J/(kg·℃)，不刘热量损失]
3.【2009•泰安市】若一太阳能热水器内装有100kg温度为20℃的水，阳光照射一天后, 水温升高到70℃，则热水器内的水吸收了＿＿＿＿＿＿ J的太阳能；这是通过 ＿＿＿＿＿ （选填“做功”或“热传递”）改变了水的内能。[已知水的比热容为4.2×103J／(kg·℃)]
4.一块铁的质量为2千克，当温度从10℃上升到85℃时，吸收的热量是多少？
5.炎热夏天，小丽将装有0.6kg水的塑料瓶放入电冰箱冷藏室，待水降温后饮用。水由35℃降至5℃过程中放出的热量为多少？［水的比热容c=4.2×103J/（kg·℃）］
6.【2009•北京市】质量为50kg的水，温度从25℃升高到45℃，需要吸收多少焦的热量？[水的比热容为4.2´103J/(kg ℃)]
7.【2009•上海市】质量为10千克的水，温度升高了10℃。求水吸收的热量Q吸。［c水=4.2×103焦/（千克·℃）］

独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
作业

比热容
定 义 及 单 位
物质本身的属性
比热容知识的应用
热 量 的 计 算
板书设计

教后反思