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天津学大教育信息咨询有限公司中考英语专题复习 (三)主语从句教案-人教版初中九年级全册英语教案.doc

1、主语从句 知识点 1.主语从句中It 作形式主语和it引导强调句的比较 2.用it 作形式主语的句式结构 3.主语从句不可位于句首的五种情况 教学目标 掌握核主语从句的重点知识,抓住出题特点,把握相应的解题技巧,最后突破考点。 教学重点 用it 作形式主语的句式结构 教学难点 1.It 作形式主语和it引导强调句的比较 2.主语从句不可位于句首的五种情况 教学过程 一、 课堂导入 采用:讨论式导入 教师课前给学生出些常考的主语从句的相应例题,让学生分析试题,说出解题思路及如何来把握此题,入手点又是什么?并与老师进行讨论,以此形式来激活学生的思维,使他们尽快进入学习状

2、态,很自然的在听取学生的分析结果中进入了本课内容。如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。 二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学知识点,(以提问、回顾的形式进行),针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。结合上节课老师布置的预习内容,明确课前预习的任务和目标,在预习的过程中:一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用,很快就会生疏,每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型,这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来,以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一,使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

3、 三、知识讲解 知识点1:主语从句中It 作形式主语和it引导强调句的比较 It 作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如: a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。(主语从句) b) It doesn’t interest me whether you succeed or not. 我对你成功与否不感兴趣。(主语从句) c

4、) It is in the morning that the murder took place. 谋杀案是在早上发生的。(强调句型) d) It is John that broke the window. 是John打碎的窗户。(强调句型) 知识点2:用it 作形式主语的句式结构 (1) It is + 名词 + 从句 It is a fact that … 事实是… It is an honor that …非常荣幸 It is a pity/shame that...  遗憾的是……   It is a surprise that…  令人惊奇的

5、是…  It is common knowledge/sense that…  …是常识  It is no wonder that…难怪  There is no doubt that…毫无疑问  There is no need for sb to do…没有必要做某事 /  that ….+clause…  (2) It is + 形容词 + 从句 It is natural that… 很自然… It is strange that… 奇怪的是… It’s certain that…     肯定…   It’s sure that…(x)  It is possib

6、le that...  很可能…sb be possible to do (x)  It is (un) likely that...  (不)可能= sb be likely to do (v)  It is obvious that… 很明显… It is clear that…很清楚…  It is important( vital, necessary, essential, surprising natural ,strange…)  that +….(should ) do…  (3) It is + 不及物动词 + 从句 It (so) happens that sb…

7、sb. happens to do  某人碰巧做某事   It seems/appears that….似乎….  It looks as if/ though…看上去好像…  It doesn’t matter whether/wh-…不论(是否)…没关系  It doesn’t make any difference /makes no difference( to sb.)   whether/wh-... 不论(是否)…不重要,没影响  It occurred to sb /struck sb that…某人突然想到…  It didn’t occur to sb  t

8、hat…某人没想到…  It never occurred to sb that…某人从没想到…   It turns out that….结果是… (4) It + 过去分词 + 从句 It has been proved that… 已证实… It is said that...                据说……   It is known to all that...  众所周知……,我们都知道…             =As we know,…=As is known to all,… It is reported that...  据报道……   It is

9、 believed that...据信……;人们相信……   It is estimated that…据估计…  It is learned that…据悉,人们得知…  It must be admitted that…必须承认……   It cannot be denied that… 不可否认……     It must be pointed out that…需指出的是……  It is said /reported/learned/estimated/well- known/believed that…. 据说/据报道/据悉/据估计… = sb/sth. is rep

10、orted….to do/ to have done/be doing...  窗体底端 知识点3:主语从句不可位于句首的五种情况 (1)if 引导的主语从句不可居于复合句句首。 (2)It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It is said that President Jiang will visit our school next week. 错误表达:That President Jiang will visit our school next week is said. (3)It happens/occ

11、urs…结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达:That he failed in the examination occurred to him. (4)It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It doesn’t matter whether he is wrong or not. 错误表达:Whether he is wrong or not doesn’t matter. (5)含

12、主语从句的复合句是疑问句时,主语从句不可提前。例如: 正确表达:Is it likely that it will rain in the evening? 错误表达:Is that will rain in the evening likely? 四、例题精析 【例题1】 It never occurred to me_____you could succeed in persuading him to change his mind.(陕西高考)  A.which     B.what    C.that    D.if  【答案】:C 【解析】句意为:我

13、从未想过你会成功地说服他改变主意。that引导了主语从句,前面的it是形式主语。 【例题2】 ________was most important to her,she told me,was her family.(山东卷)  A. It          B.This           C.What         D.As  【答案】:C 【解析】:解析 what引导主语从句,what在从句中作主语。 【例题3】 It's obvious to the students________they should get well prepared for their future.(天津卷)  A.as          B.that          C.which          D.whether 【答案】:B 【解析】解析 it为形式主语,that引导主语从句,不作成分,只起连接作用。 课程小结 本节课主要围绕主语从句来进行讲解,通过本课的学习要求学生除了掌握相关知识点,还能理论结合实际,能灵活运用和举一反三。课下要求学生多做题,多思考。近年考试对语法点的考查往往是与语境相结合,因此,同学在做题时要结合语境来分析题目,灵活地运用语法知识。

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