1、19.2家庭电路中电流过大的原因
一、 教材分析
本节是欧姆定律和电功率知识在家庭电路中的具体应用，也是学习下一节安全用电的基础。本节内容由“家庭电路的总功率对家庭电路的影响”“短路对家庭电路的影响”和“保险丝的作用”三部分构成。教师先通过演示实验让学生亲眼看到在家庭电路中当家用电器的总功率增大到一定程度和发生短路时会发生危险，然后通过具体的数据计算，加深认识和理解，培养学生的分析能力。对于保险丝的教学，应帮助学生理解保险丝的选材要求，有安全用电的意识。
二、教学目标
知识与技能：
1．知道家庭电路中电流过大的两个原因。
2．了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险
2、作用的。
3．会解决有关家庭电路的简单问题
过程与方法：
1．通过理论分析和实际观察、体验，学习物理知识。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
情感·态度·价值观：
1. 树立理论联系实际的思想，培养将科学技术应用于日常生活的意识。
2. 有初步的安全用电意识和节约用电意识。
三、教学重难点
重点：
家庭电路中电流过大的原因。
难点：
1. 家庭电路中电功率的计算
2. 保险丝的工作原理。
四、教学手段
讲授、讨论、实验、归纳、对比。
五、 板书设计
第2节 家庭电路中电流过大的原因
1．用电器的总功率过大是家庭
3、电路中电流过大的原因之一。
2．短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。
3. 保险丝应选用电阻比较大、熔点比较低的材料。
六、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
引入新课
展示图片，提出问题：1、家庭电路的组成是怎样的？2、各部分元件在家庭电路中所起的作用是什么？
学生思考并。回答
复习上节内容，同时为引入下节作知识铺垫。
知识建构
提出问题：
目前，我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造，主要内容是把电线换成更粗的，电能表换成标定电流更大的，请你说一说这种改造的必要性。
演示实验：
在一电源下依次并联电阻，观察干路上
4、电流表的示数变化。
根据P=UI可知，家庭电路电压220V不变，电功率P过大，则电流I过大。
总结：用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。
提出问题：
如果用一根导线将一节干电池的两极直接相连会有什么后果呢？
有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生电流过大的现象，你认为原因可能是什么？
教师解释：
由于改装电路时不小心、或绝缘皮破损或老化等原因使火线和零线直接连通，造成短路，使得电流过大。
总结：
短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。
提出问题：
如何防止总功率过大或短路对家庭电路的危害？
演示实验：
展示
5、各种规格的保险丝。
介绍实验装置。
将保险丝、导线、铜线串联，通电，观察现象。
解释：在电流较大时，保险丝会先行熔断，自动切断电路，对整个电路起到保护作用。
提出问题：
为了起到保险作用，保险丝应该具有什么样的材料特点？
保险丝与用电器的连接方式应该是怎样的？
总结：
保险丝的：
（1）材料特点；
（2）作用；
（3）连接方式。
学生根据自己的生活经验进行讨论回答。
学生结合电路图，观察实验现象，并说出，观察到的实验现象。
学生同教师一起归纳、总结。
学生回忆以往的知识，并作出回答
6、
学生讨论并说出认为的答案
学生同教师一起归纳、总结
学生回答
观察实验，说出实验现象。
学生根据经验和实验现象总结
创设与生活相关的物理情境，让学生理解本节内容与生活的相关性，同时激发学生学习的热情与求知欲。
通过实验加深总功率对家庭电路影响的感性认识。
安全用电教育
启发学生，让学生对所学的知识建立联系。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
7、理论联系实际
培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生联系生活实际解决物理问题。
通过实验解决难点，增强学生的感性认识。
通过实验体会保险丝保护电路的作用。并将保险丝与铜丝、导线等进行比较。
培养学生对收集的信息进行归类总结的能力。利用已有的物理知识分析实际问题，学以致用，体会到物理学习的乐趣和学习的成功感。
课堂训练
炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1 kW的空调。已知他家原有用电器的总功率是
5 600 W，电能表上标有“220 V 10（40）A”的字样。请你通过计算说明：
（1）使用这台空调时，通过它的电流是多少？
（2）从安全用电的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？
教师给出规范的解题过程
利用计算回答，并通过比较功率或比较电流的方法做出判断。
完整规范笔记解题过程。
利用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。并尝试一题多解，提高学生灵活运用知识的能力。
课堂小节
通过本节课的学习，请同学们谈谈，造成家庭电路电流过大的原因是什么？如何能更好的预防？
回忆本节课所学知识和生活经验，学生畅所欲言。
教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。
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