1、南北关系与发展主题
教学目标：
说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；.说出南北贫富差距进一步拉大的原因；通过具体实例，分析发展中国家为改变现状所做的努力。
教学重点：
发展问题产生的根源和表现
教学过程：
导入：
由提问学生：当今世界的两大主题是什么导入新课学习。
新授：
一、南北关系与发展主题
1、相对和平的国际环境下世界经济情况
（1）世界经济发展的速度和规模前所未有
（2）贫富差距悬殊
2、和平与发展的关系（由教材的第一句话引出）
（1）和平与发展是当今世界的两大主题，二者相互关联，密不可分。
（2）和平是发展的前提。
（3）发展是和平的基础。
3
2、发展问题
（1）含义：发达国家和发展中国家之间的关系问题。
补：发达国家： 即高收入国家，是指人均国民生产总值高(世界银行1992年标准为高于1.2万美元)，工业化完成，教育、卫生和文化事业发达，基础设施良好的市场经济国家。
发展中国家：指人均国民生产总值低(1992年世行标准为低于7510美元)，在发展初期阶段，或尚处于工业化过程，教育、卫生和文化事业欠发达，基础设施不完备的国家。
思考：
世界上大多数的发达国家和发展中国家都分布在什么地方？
大多数发达国家都分布在北半球（发达国家人口只占16%，却占全球收入的80%），大多数发展中国家分布在南半球（目前，低收入国家人口占全球的
3、一半以上，财富只占全球的6而且这种差距是越来越大。
问题也称为南北问题。
（2）表现：南北差距大，而且差距是越来越大。
计算： p37表格中的发达国家和贫穷国家的人均国内生产总值的差距。
2005年发达国家的人均国内生产总值是24652.57美元，发展中国家的人均国内生产总值是213.46美元，二者的差距为24439.11美元。
（3）发展问题形成的原因：
①西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。（历史原因）
思考：
指导学生完成P38页第二道活动题并得出结论。
②不公平的国际经济旧秩序没有改变。（现实原因、最根本的原因）发达国家向发展中国家高价出售工业品,低价购买原料和农副
4、产品,不等价交换。
思考：
由学生阅读P38《数字对比》，并完成P39页活动题得出结论。
○出现这一现象最根本的原因是不公平的旧的国际经济秩序。发展中国家虽在政治上取得独立，但在经济上仍然没有摆脱被剥削、被掠夺的地位。西方大国变换手法，主要通过经济手段来加强对发展中国家的渗透和控制，也就是经济霸权主义政策 。
○这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平等现象，由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。
活动：学生阅读材料《非洲：苦难的延续》，回答：导致上述苦难的原因有哪些?
○历史上长期的殖民掠夺和统治。
○独立后长期的不稳定和战乱。
○长期
5、存在不等价交换
○沉重的债务负担；疾病……（补充）
根源是-----不公正的国际经济旧秩序
（归纳：发展不仅仅是发达国家的事情，更应该关注到广大发展中国家的发展前景。）
（4）解决南北问题的措施：
①国际方面：
○ 建立公正、合理、平等的国际经济新秩序
○把发展中国家的经济发展作为世界发展的重点
○在处理经贸关系时不得附加任何政治条件
○维护稳定的国际和平环境
②国内方面:
○必须坚持以经济建设为中心
○保持安定、团结的政治局面。
（5）中国作为最大的发展中国家，如何对待“南北问题”？
中国作为最大的发展中国家，一向支持发展中国家维护自身的正当利益，
6、增强同他们的团结，为建立公正，合理的国际新秩序而不懈努力
（6）为了发展，发展中国家做了哪些努力？
①南北对话（发展中国家采取联合行动，要求同西方发达国家对话。）
具体事例：1981年10月，“南北对话”首脑会议在墨西哥召开。
2003年6月1日，南北领导人非正式对话会议在法国东南部小城埃维昂举行
②南南合作（发展中国家为促进本身经济的发展，增强团结斗争的力量，提高在南北谈判中的地位，在开展争取建立国际经济新秩序斗争的同时，加强彼此的合作。）
具体事例：中非合作论坛、七十七国集团
课堂小结：
根据板书围绕发展问题作结。
作业布置：
完成《课时训练》本节课内容
教学反思：
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