1、第二节 杠杆
一、学习目标
1．通过观察分析能区分定滑轮与动滑轮
2．能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用
3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点
4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算
二、学习准备
1、杠杆的平衡条件。
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2、杠杆分为哪几类？各类杠杆的特点是什么？
三、自主学习：
1、
2、 思考：什么是定滑轮和动滑轮？。
2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？
3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。
图2
图1
观察比较：将实验数据及现象填在下表中
图1
1、钩码G=1 N
2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）
图2
1、钩码G=1 N
2、读出弹簧测力计的读数F=______ N，与钩码重力（G）进行比较，F
3、 G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图2中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）
表一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中：滑轮__ ___动，不能___ ___,但可以改变力的_____ ___，所以该滑轮是 滑轮。
表二中滑轮__ ___动，省力___ ___,不能改变力的____ ____，所以该滑轮是 滑轮
4、使用滑轮的理论分析.
外形相同的滑轮为什么
4、使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。
图3
（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。即：使用动滑轮省 。
图4
5、滑轮组：
特点：
四、课堂小结：
1、使用定滑轮可
5、以________，但不能________。
2、使用动滑轮可以________，但不能________。
3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________
4、使用滑轮组既可以________，也可以________。
五、课堂练习
1.如图所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（“＜”、“=”、“＞”＝）。
2.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛，FB为 牛。若物体提高的高度都为1m,则FA提高的高度为
6、 ，FB提高的高度为 。
3.右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A.甲是动滑轮，使用时不能省力
B.乙是动滑轮，使用时可以省力
C.甲是定滑轮，使用时可以省力
D.乙是定滑轮，使用时不能省力
4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
甲
乙
5.如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所
7、用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（ ）
A.拉力F1最小 B.拉力F2最小
C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大
图8
6.如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？
7.如图4所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升。已知重物A上升速度为0.2m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，
则物体的重力大小和滑
8、轮上升的速度分别为（ ）
A.20N，0.4m/s B.20N，0.1m/s
C.5N，0.4m/s D.5N，0.1m/s
8.工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。其中最省力的方案是（ ）
9.如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）。使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力拉绳使匀速上升。
（2）胖子固定不动，瘦子用力拉绳使匀速上升。
下列说法中正确的是（ ）
A.＜ B.＞
C.=2 D.以上说法都不对
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