1、六、测滑轮组的机械效率
教学目标：
知识与技能：
1、通过实验认识到s=nh、什么条件下F=成立.
2、分析影响使用滑轮组提升重物时的做了哪些额外功.
3、通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法.
过程与方法：
1、在实验过程中，亲身体验滑轮组提升重物时S与h的关系、拉力与物重的关系.
2、在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题.
情感态度与价值观：
1、通过实验操作提高学习物理的兴趣.
2、在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感.
教学用具：
滑轮组，铁架台，细线，弹簧测力计，刻度尺，学案
教学重点：
利用滑轮组提升重物时,机械效率η= F=
2、成立的条件
教学难点：
运用η=解题，“不计动滑轮重和摩擦”“绳重及摩擦不计”时F与G之间的关系.
教学过程：
复习旧知，引入新内容
同学们学过功率机械效率后，老是感觉这里的题难做，从同学们平时所问问题当中，我发现有一些关键性的问题还没有理解，这一节，我们就要针对这些疑点专门进行一次学习.
自主学习
结合学案同学们把一些疑点问题先进行一些自我的考虑，并准备与大家一齐交流.
班内交流，解决疑点问题
1、 s=nh
2、 在理想情况下[忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重]时F=
若不考虑动绳重和摩擦时 F=
3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？
①__________
3、
②_______________________________
③_______________________________
4、利用滑轮组提升重物时，机械效率η= ______________
5、试题中出现下列条件的含义
1.“不计动滑轮重和摩擦” _____________________________
2.“绳重及摩擦不计”_________________________________
应用知识，巩固练习
学会应用题中的条件解决实际问题.
板书内容：
s=nh
在理想情况下[忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重]时F=
若不考虑动绳重和摩擦时 F=
3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？
①_______________________________
②_______________________________
③_______________________________
4、利用滑轮组提升重物时,机械效率η= ______________________
5、试题中出现下列条件的含义
1.“不计动滑轮重和摩擦”______________________
2.“绳重及摩擦不计”________________________
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