1、课题3 使用燃料对环境的影响
教学目标
1．知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观
(1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点
2、1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
课时安排
1课时
一、情境导入：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。 （2）美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。（3）美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧
3、化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。（4）英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。
环境的恶化，与人类的活动是分不开的。今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。
二、探究：
教学步骤
学生活动设计
教师活动设计
设计意图
引导探究
从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。
引导复习煤的知识引入酸雨的形成。
探究煤的燃烧形成的酸雨。
实验探究
分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的
4、讨论”。
指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。
探究酸雨的危害。
引导探究
从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。
引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。
探究汽车用燃料的燃烧。
引导探究
从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。
引导从燃烧的反应开展探究。
探究减少汽车尾气对空气的污染。
总结
归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。
引导从燃烧的反应总结归纳。
了解燃料对环境的影响。
引导探究
从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。
引导从酒精的制备、性质来探究酒精。
探究乙醇。
5、
引导探究
说出应用的例子及优点。
引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。
探究乙醇作燃料的情况。
引导探究
氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。
引导从氢气的性质制备来探究。
探究氢气。
讨论
从掌握的知识分组讨论P143的“讨论”
组织开展讨论。引导学生总结发言。
确定选择使用的燃料。
引导探究
从掌握的知识描述知道的新能源。
引导描述新能源。
认识开发新能源的重要性。
总结
回忆归纳总结本课题知道了的知识。
引导总结本课题内容要求。
检查对知识的学习情况。
三、练习：完成P146的习题3、4；选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度，P145的“调查与研究”作为继续深入的学习。
[板书]
开发新燃料：乙醇、氢气
新能源：太阳能、核能、 风能、风能、地热能 、 潮汐能
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