1、教
学
目
标
电功率
知识与技能
1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）
过程与方法
2、理解电压，电流对电功的影响。
情感态度与价值观
3、通过对电路中电流过大的原因的分析，提高安全用电的意识。
教学重点难点
重点：电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）
难点：电功率公式的应用。
器材准备
电源，演示电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个，导线若干
教
学
过
程
一、引入新课。
P90第一段话。
二、新课讲授。
1．电功率
2、电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。
（1）定义式：P＝。
（2）国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。
2．认识电视机上的铭牌（P90图6-2-2所示），讲解。
3．实验探究电功率跟电流，电压的关系。
由实验室没有测量电能的仪器，突出矛盾，提出问题：我们能测量电流做功的功率吗？引导学生类比电阻的测量，来思考问题。
（1）作出猜想和假设：可能与电流和电压有关
（2）制定计划设计实验：可通过点灯泡的亮度判断灯泡电功率的大小，用滑动变阻器来改变电路中的电流和电压，用电压表测量小灯泡的电压，用电流表测量小灯泡的电流。要求学生画出实验电路图（学生板演）
3、
（3）进行实验和收集证据：请学生按电路图连接电路，实验时调节滑动变阻器，注意观察小灯泡的发光情况和电压表、电流表的示数。同时提醒学生注意：
一是：在电路连接过程中开关要断开；
二是：滑动变阻器滑片处于最大电阻处；
三是：电流表和电压表选小量程以及理由
四是：实验过程中注意观察灯泡的发光情况和两表的示数。
（4）分析论证：滑动变阻器电阻减小，灯泡电阻不变，电路中的总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律得到电流增加；根据串联分压规律，滑动变阻器阻值减小，灯泡电阻不变，灯泡分压增加。同时灯泡变亮，说明电功率变大。
结论：用电器两端的电压越大，通过用电器的电流越大，电功率
4、 。
4．通过更加精密的测量和定量分析，可得：电功率等于电压与电流的乘积 即 P＝UI
推导计算式：由P＝UI和P＝得W＝UIt
P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积）
由I＝U/R得 P＝U/R(多用于并联电路)。
由U＝IR得 P＝IR（多用于串联电路）。
5．分层练习评析。
教材P92例题1和例题2。
6．电流过大的原因。
第一、电路超负载；引导学生根据 P＝UI分析，在家庭电路中，U不变，接入电路的用电器越多，P就越大，所以电流I也越大。
第二、电路发生短路，用电器没有接入电路，电流在正负极间无阻
5、碍流过。
7．小结
引导学生小结本节内容
8．作业布置：
完成自我评价1、2题
学法本节内容
9．课后思考，引导学生思考例题1中出现约等于的原因，能不能将计算过程合并，使得到的结果是准确值。
个性修改
板
书
设
计
第二节 电功率
一、电功率 二、电功率的大小
1.定义：电流所消耗的电能与时间的比。 实验电路图
2.定义式： P＝ 结论：U越大，I越大，P越大
3.物理意义：描述电流做功的快慢。 电功率的计算式：P=UI
4.单位：瓦特 简称：瓦 符号：W 电功的计算式：W=Uit
三、电流过大的原因：1.电路超负载；2.电路短路。
教
学
反
思
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