1、《树叶》第二课时教学设计
教学目标：
1、 知识目标：复习生字，认识省略号。能用“——拿它当——”说话。
2、 能力目标：积累词语。正确流利地朗读、背诵课文。
3、 情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的感情。
教学重点：
朗读、背诵课文，了解课文内容
教学难点：
有感情地朗读课文，培养学生想象能力和热爱大自然的情感。
教学准备：
课件、树叶贴画
一． 猜谜导入，揭示课题
老师带来一个谜语，请你来猜一猜“春来穿新衣，秋来换新装，夏天刷绿漆，冬天落满地。”（生答：树叶）真聪明！今天我们一起来学习第八课，树叶。请同学们齐读课题。老师也收集了一些叶子，谁能说说是什么颜色
2、像什么？（课件逐一出示树叶图片）
这些树叶漂亮吗？喜欢吗？请大家带着喜爱之情再读课题。
二． 初读课文，读准字音
有位诗人为这些美丽的树叶写了一首小诗，你们想听吗？
1、范读诗歌
你觉得老师读得怎么样？好在哪儿？
你想读吗？自己小声地读读吧！ （你们认真读书的样子真可爱）
2、复习生字
上节课我们学习了生字，现在我要来考考你。
（1）指名读字词 正音 齐读字词
（2）老师刚才发现，不少的同学有一个字读得不是很准确，看，当。它是一个多音字，有两种读音。组词，读一次
3、指导书写
在田字格中写“当”字
生字宝宝全回到课文中了，快拿起书读一读，看你还认不认识
3、他们。
4、齐读诗歌
三．情趣交融，品读诗歌
刚才读了课文，我们发现，这些树叶宝宝真淘气，当风儿吹过，它们都去了哪些地方？课件出示：（长在树上、落在地上、飘到河里、飞到天上），那你们觉得它还会去哪里呢？（——在——），这些小树叶花样真多，去了那么多地方，心情怎么样？（高兴）课文是怎么说的？（课件出示最后一句“大家都喜欢我，我真高兴！”）
你能高高兴兴的读读吗？谁能读得更高兴一些？一起高兴的读读！
能得到大家的喜欢，这的确是一件值得高兴的事儿。那课文中的“大家”指的是谁呀?
它们都拿小树叶当什么了？我指的是谁呢？（板书，贴上树叶）
（课件出示：——拿它当——）
师：树枝把长在树上
4、的叶子当扇子，用它扇起阵阵凉风，多舒服呀！大家一起跟着老师来读读吧。（师带读）
师：外面这么冷，小虫子把树叶当成了什么？
师：有了床被子可真暖和呀，如果你是小虫子，你会怎么读这句呢？加上你的动作好吗？（表演读）
师：一片调皮的小树叶随着风儿漂到了河里，它为鱼儿又做了什么呢？指名答。小鱼为什么拿它当花伞呢？带着这样的感受读读。
这片树叶飞到天上去了，小鸟看到了，把它当什么呀？（板书：风筝）小鸟这时可能在想些什么？（拓展说话）
师：有了树叶风筝和小鸟一起玩，它可开心了！那谁能用开心的语气读一读这句呢？（生齐读）
它又为小鸟做了什么？指名读。如果你是小鸟，你的感受是什么？受到快乐的同学快
5、快乐乐的读。
三． 认识省略号 拓展思维
小树叶是不是只和树枝、小虫、鱼儿、小鸟做了朋友呢？（不是），你是怎么知道的？小树叶把它帮助过的朋友藏在了课文中的6个小圆点里，你能找到吗？这六个小圆点有一个可爱的名字叫——省略号，请你在下面画上波浪线。以后，当你想介绍你的同学、玩具等等，一下子太多，说不完的时候，就可以请省略号来帮忙了！我们一起张开想象的翅膀，想想小树叶还去到了什么地方，帮助了谁？
续写诗歌 -----------，---------拿它当---------。
（小结：你们看，小树叶和朋友相处得多开心呀！）
现在你知道大家为什么喜欢树叶了吗？（引导：得到了小树叶的帮助）
6、小树叶为什么高兴？（引导：帮助了别人自己很快乐）
说话练习：帮助你，我快乐 说一说你有没有因为帮助了别人快乐了自己的事情？
让我们带着帮助了别人快乐自己的心情把诗歌再读一读！
四． 熟读成诵，积累语言
这么美的小诗，你们想把它印到脑海里去吗？
老师今天要交给大家一个背诵课文的好办法，那就是边做动作边记忆。
1、和老师边做动作边读诗歌
2、边做动作边背诵
五． 引导拓展，情趣升华
展示树叶贴画 用“我用树叶贴了一个（ ）的（ ）”说话
六． 总结
同学们，在咱们身边还有很多事物也会带给别人快乐，比如到处盛开的花儿，辛勤劳动的蜜蜂等等，如果你像我们的诗人一样，用心去发现，用笔去描绘，你也会很快乐的！试试吧！
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