1、说 课 稿
课题：Unit 6 Lesson36 Let’s Go to the Movie Theatre!
各位领导老师：大家好
我说课的题目是初中英语第一册第36课，本课为阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第36课以电影为体裁的一节阅读课，讲述功夫恐龙解救熊猫盼盼的故事，对学生进行了深刻的教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生阅读能力的良好素材。根据新课标对学生阅读能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势的实际情况，我将本课设计
2、为一堂阅读课。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的阅读输入和输出能力，确定如下教学目标：
1、知识目标： 熟练掌握本课的单词和短语。
2、能力目标：
a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度。
b.有效练习学生的阅读技能，略读和详读。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：
通过对功夫恐龙解救熊猫盼盼的故事的学习，使他们意识到助人为乐是一种美德。！
（三）重点和难点
1、重点：掌握本节课的单词短语，并能熟练运
3、用。
2、难点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味教学法，采取图片导入、和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设情境和课文复述等方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始
4、终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，让学生自己寻求答案。
国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，培养学生独自解决问题的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。
三、教学程序
1、课前导入：
给学生展示功夫熊猫图片：
教师以广为大众喜爱的功夫熊猫电影海报导入，话题自然而然转入功夫恐龙，再把学生的注意力引入电影院。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
5、
2.新的单词学习
通过图片、实物、肢体语言、以及问题问答的方式教授新单词，加强学生的记忆。灵活处理本课单词教学。学生们对肢体语言有深刻的记忆并且很喜欢，从而激发了学生的学习热情。
3、略读
通过略读，我指导学生快速阅读的方法，如略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我给学生设定了一些宏观问题来检测。
4．详读
首先，让学生通读课文，然后分段读并通过讨论回答相应问题，最后老师给予必要的解读和引导。这一部分的设计对于七年级学生来说是由一定难度的，所以让学生讨论合作学习。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避
6、免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
5、练习
这一部分设计了三个环节，上一个环节难度过大，所以为了缓和学生的接受能力，第一部分运用了Let’s Do It中的第二部分句子排序，降低难度的同时让学生对整个故事又进行了一次简单的回顾复述。第二部分设计了对课文的复述，通过给出三幅图，以及老师的板书关键词来完成复述。因为复述课文对七年级学生有一定难度，所以先让学生互相复述表达，讨论。最后教师和学生共同完成复述，降低难度。对这一部分的加强，教师又做了作
7、业布置。第三部分设计了制作海报以我最喜欢的电影为题。教师给了范例，但不足处就是缺少学生展示。
6、最后一个环节是作业，当学生看完我最喜欢的电影海报后，以我最喜欢的电影为题写一篇小短文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。并且课后用自己的语言复述课文，对所学知识的强化和口语能力的再提高。
本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，80%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况
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