1、《诫子书》第一课时教学设计
一、教学目标：
1、朗读课文，积累文言词汇。
2、翻译课文，理解文章内容。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
二、教学重点：诵读课文，理解主旨，勤学励志。
三、教学难点：体会作者情感，领会文章思想意义。
四、教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、品读法
五、教学用具：多媒体
六、课时安排:1课时
第一课时：
一、新课导入：
诸葛亮是在54岁逝世的，在逝世前他曾经给他五岁儿子写过一封信，这封信中的话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这封家信《诫子书》，相信大家会从中受益匪浅。
二
2、作者简介：
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南）人，蜀汉丞相。三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中。在世时被封为武乡候。代表作《出师表》、《诫子书》。
三、对照注释，翻译课文。
1、补充注释：
诫：警告，劝诫。 书：即书信，是一种应用性文体。
夫：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如“夫”、“盖”表示将发议论，起引出下文的作用。古代称之为“发语词”。
以：用来。 广：扩展 。 成学：成就 年与时驰：年华
意与日去：
3、意志；岁月 遂成枯落:最终；枯败，凋零。
2、通译全文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养高尚的品德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远
译：不恬淡寡欲就无法表明自己崇高的志向，不集中精神排除外来干扰就无法实现远大目标。
夫学须静也，才须学也。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
译：所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译：过渡懈怠就不能振奋精神，偏激浮躁就不能养成平静的性格。
年与时驰，意与日去，遂成枯落
4、
译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而逝去，最终枯败零落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及？
译：大多不与外界接触，只能悲哀地守着那偏僻简陋的房屋，悔恨又怎么来得及呢？
四、品读课文，领会深意。
本环节教师以一系列的问题带动学生对课文的深入理解。
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：劝勉儿子勤学励志，要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
2、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（从文中找出典型句子，指定代表回答）
明确：a.治学：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以
5、成学。
b.修身:淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
c.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。
3、这篇文章给你怎样的启示？
明确：人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。
五、板书：
《诫子书》
提出中心论点：静以修身，俭以养德。
证明论点：治学：静、学、志（正面论证）
修身：淫慢、险躁（反面论证）
告诫儿子：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及？
六、同学们，由此你联
6、想到了哪些名人名言?可以推荐给大家。
(自己思考，个人回答)
警句推荐：（1）立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
（2）惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）。
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞《满江红》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿《劝学》
七、课堂小结：
真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。
三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。祝愿同学们早立志向，静心读书
八、课后作业：
1、背诵并默写课文。
2、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
3、完成本课练习册上的练习
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