八年级英语上册 Unit 6 How long have you been collecting shells教学设计 人教新目标版.doc

所用教科书书名
人教版义务教育课程标准实验教科书新目标

设计主题

Unit 6 How long have you been collecting shells?
1.整体设计思路、指导依据说明

本节课所讲的是人教版英语八年级下Unit 6 How long have you been collecting shells? Section B 第一课时。这是一节听说课，因此在整节课的设计上我以新课改理念中的建构主义理论为依据，遵循以学生为主体的教学原则，采用任务型教学贯穿始终。先进行一分钟的自我介绍自然引入这节课的语言点：现在完成进行时，然后询问学生让学生试着回答。紧接着利用多媒体课件展示各种图片教师先介绍自己的爱好，然后让学生介绍，培养学生的口语能力。再为学生创设哈姆雷特这样一个情境，学习本节课的语言知识。然后运用小组合作的方式完成1a-1b，培养学生的合作意识。紧接着利用多媒体播放录音完成2a-2b培养学生听力水平，然后设置一个PK环节来活跃课堂气氛。让学生在玩中巩固所学知识，最后设计了一个写作环节，让学生自我检查本堂课的学习情况，达到学以致用的目的。

2.教学背景分析

教学内容分析：
爱好是学生比较感兴趣的一个话题。这节课是Section B 的第一课时，重点围绕着人们的收藏爱好这一话题来行课堂教学和语言实践的。这节课主要涉及到的语法项目是现在完成进行时， 这个语法在Section A 学生已经接触到了。本节课主要是用学生日常生活中比较感兴趣的话题把所学内容进行巩固提高，达到学以致用的作用。
因此，本节课的设计尽可能体现语言接触—理解体验—语言聚焦—自主运用的教学思路。教材的内容、活动的设计及其呈现形式有利于激发学生的学习兴趣，让每个学生有话可说，有事可做，提高他们的听、说、读、写能力。

学生情况分析：
初三的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。

3.教学目标分析
知识目标：
1、 学会使用重点句型来表达自己和他人的收集爱好：
-What does Bob collect?
-He collects kites.
-How long has he been collecting kites?
-He’s been collecting kites since he was ten years old.
2、听力和写作练习。
能力目标:
1、 培养学生听、说、读、写的能力。
2、 锻炼学生的交际能力。
3、 对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际运用的能力。
情感目标：
1、 培养学生良好的合作意识和分享意识。
2、 鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

4.教学重点、难点分析

教学重点：
1、Teach the students how to express how long people have been collecting something.
2、 Listening practice.
3、 Writing practice.

教学难点：
4、 How to use the new language freely.
5、 How to improve the students’ abilities of listening and writing.

5.教学过程设计

步骤一：Greetings and introduction
1、 简单的相互问候.
2、 自我介绍并运用多媒体展示图片。自然导入句型：“I have been teaching for five years .”(把句型板书在黑板上。)
3、 分别让一些学生仿照老师的介绍介绍他们自己的情况。导入句型：“She\He has been studying for ---.” (把句型板书在黑板上。)
4、 找学生总结两个句型的语法点。
设计意图：这个步骤可以放松课堂气氛，有利于建立一种比较和谐的师生关系。
步骤二：Leading-in
1. 教师一边说一些她得爱好一边多媒体展示相应图片。
2. 分别找一些学生谈论他们的兴趣爱好。
3. 多媒体展示一些收藏品图片并导入新句型：“I like collecting cards because they’re
4. Beautiful.” (把句型板书在黑板上。)
设计意图：运用所学旧知自然导入新知，利用多媒体可以激发学生的学习兴趣，引出话题，明确本节课的学习任务。
步骤三：Presentation
1. T：Let’s begin our new lesson. Today we’ll learn the first period of Section
B in Unit 6.First, let’s watch my favorite collection show about cards .
2、让学生回答问题。
“What do I like collecting ?Why?” (把问题板书在黑板上。)
设计意图：收藏品展示可以吸引学生的兴趣爱好并且活跃课堂气氛，刺激学生的求知欲。
3、创设情境
T：Yesterday Harry Potter came to my dream and he told me something about some famous people’s hobbies .Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok, I put them in the envelop .Who wants to know?
然后分别让学生去信封里抽出他们所喜爱明星的收集爱好并大声读出句子。多媒体展示图片及不完整句型让学生补充完整。用同样方法依次展示其它的图片学习新句型 。
设计意图：创设情境，让学生独立完成，培养学生的自主学习的能力、探究能力。充分体现以学生为主的教学理念。
步骤四：While-task
1、 Practice
1)、老师多媒体放映一些漂亮的收藏品图片让学生观看，然后让学生小组合作完成出示的表格。
2)、两人一组编对话然后表演。
设计意图：通过小组合作的方式，促进学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感、发展合作的精神。使学生运用已学过的知识有效地表达自己和他人的兴趣爱好。
2、 Consolidation
1) 、在听录音之前，事先展示表格并解释每一栏的内容，让学生明确听得任务。
2) 、教师播放录音学生认真听，适当的给学生些帮助，然后师生合作订正答案。
3) 、让学生仿照2C部分的对话，小组合作编相似的对话然后表演。
设计意图：学生独立听读并完成任务，培养了学生的自主学习的能力，然后通过小组合作，提高了他们的合作意识，巩固了所听得内容。
3、 PK GAME
采用PK的方式，为学生展示一些图片和句型，然后考验学生的记忆力，完成空缺的句子。
设计意图：充分调动学生的积极性，在做游戏的过程中检查自己所学的内容，体现了在玩中学的教学理念，有助于学生的掌握。
步骤五：Post-task
1、 让学生采用小组合作的方式总结自己这堂课的收获。
2、 仿照例文，运用本节课的教学内容写一篇作文。My hobbies and my good friends’ hobbies.然后让学生朗读自己的作文，大家共同找出错误。
设计意图：培养学生自我总结和归纳的能力，提高他们的写作能力。达到学以致用的目的。
步骤六：Homework
Make a survey of their parents’ hobbies.

6.教学评价设计

评价内容：本节课的教学设计采用的是形成性评价，即对教学过程的评价。本节课根据学生是否有效地完成了一系列反映学生学习过程和效果的学案及其展示作为效果评价。
任务一、师生互动交流自然导入新句型。
任务二、多媒体展示图片并介绍自己爱好及原因自然过渡到新课。
任务三、创设情境，利用多媒体，采用游戏的方式拓展学习所学的知识。
任务四、通过小组合作的方式，运用所学知识编写对话。提高学生的运用能力。
任务五、听录音作练习，培养学生的听力水平。
任务六、通过小组合作的方式，运用听力中的内容编写对话。
任务七、采用PK 的方式检查学生的学习效果。
任务八、总结个人的收获并运用所学内容进行写作训练。

评价方法：
小组评价法、鼓励评价法、参与评价法。