1、语言活动：小溪邮递员
中班组
活动目标：
1．理解散文诗的内容，感受诗歌的意境美。
2．学习词语“红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜”等。
3．激发对学习语言文学作品的兴趣。
活动准备：
1．多媒体课件，溪水声，背景图。
2．一段甜美舒缓的音乐。
3．事先认识邮递员，知道邮递员的任务。幼儿随父母认识过山中的小溪，知道小溪水是不停奔跑的。
活动过程：
一、设置情境，引出作品。
1．出示一封信，教师：这是什么呀？（信）今天，邮递员给王老师送来了一封信，那你们知道邮递员是干什么的吗？可是这个邮递员不是我们生活中的邮递员，是小溪。我看看，是谁寄给我的？是大山呀，寄了什么呢？（打开信封
2、原来是一朵漂亮的花呀！
2．教师：听说大山还让小溪邮递员给其他人送信了呢，我们来听听看还送了什么呢？
3．出示PPT（小溪潺潺流动的景象），老师随着音乐朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。重点的词句放大音量念。如“大山要给山外的娃娃寄信”、“捎满了红艳艳的花瓣儿”、“捎满了金灿灿的落叶儿”、“哗啦哗啦向前跑”、“一个个酒窝，装甜甜的笑”等等。
二、理解诗歌，感受诗歌的美。
1．出示PPT，分段欣赏。
第一幅：
①这里的邮递员指谁？
②小溪是怎么送信的？
③这里用了一个好听的字“捎”，猜猜“捎”是什么意思呢？
（学习词语：捎）
第二幅：
①春天，小溪是怎么送信的？
②为什么春天捎
3、满了红艳艳的花瓣儿？
（学习词语：红艳艳）
第三幅：
①秋天，小溪是怎么送信的？
②为什么秋天捎满了金灿灿的落叶儿？
（学习词语：金灿灿）
第四幅：
①你能说说你见过的小溪它是怎么流的吗？流的时候声音是怎么样的？
②诗歌里面是怎么说的？
③为什么是日日夜夜、不停地跑呀跑？
（学习词语：日日夜夜）
2、帮助幼儿理解拟人化的修辞手法。
师：小溪没有手脚，为什么它会送信？小溪没有嘴巴，为什么它会说话？（因为把小溪比作人了。）
小结：对，作者在写诗歌的时候把物体比喻成人，写起来更有趣，更好听。
三、再次欣赏，深入理解
1．老师再次随着音乐朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。教师念最后几句诗时，念到：“日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了吗？”，戛然而止。
2．提问：
小溪会累吗？为什么？
3．继续念后面几句，提问：
①小溪送信的时候心情是怎么样的？
②为什么会有这样的心情？
③你从哪句诗里听出来小溪是高兴的？
4．教师小结：对了，帮助别人是快乐的
四、师生一起朗诵诗歌，再次感受诗歌的美。
1．师：这首诗歌好听吗？我们一起来学习念一下吧。
2．师生一起念诗歌，念的时候引导幼儿语气有变化。开始的时候可以让幼儿轻声跟念，熟练后可以逐渐加大声音，并且让幼儿独立念。注意连着诗歌题目一起念。
3.这首诗歌真美呀，我们回去把它分享给其他小朋友吧！
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