曹瑞随笔童言.doc

大二曹瑞教师随笔
童言童语：
一天早晨，入园晨检时，一个小朋友给我说：“老师我昨晚睡觉，梦到自己变成老鼠，把我吓得我就跑啊跑......然后看到一只大象”，把我吓醒了。我笑了起来，原来是由于她妈妈这几天晚上给她讲老鼠和大象的故事呀......
教育随笔：
进入幼儿园工作三个多月了，幼儿园慢慢成为了我的另一个家，孩子们也和我在熟悉中成为师生、成为朋友、成为亲人。在和我们班幼儿相处中，我对他们每个人有了基本的了解，知道他们的家庭，懂得他们的喜好，了解他们的性格，知道如何与他们更好的相处。
近期每天早操和户外活动前如何组织幼儿有序安静排队一直让人头疼。每当我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“老师他踩我”、“老师他推我”“我站在这儿”……没有一两分钟和老师的强制参与组织，队伍就不能站好。我大声组织或批评站的不好的幼儿，只能当时有效果，下次排队依旧如此。我对此很困惑，于是展开调查。一次排队时，我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬” ……我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗？”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”怎么让孩子们安静有序排队，而且每个幼儿都有表现站在前排的机会呢？我在自己思考的同时也和有经验的老师交流想法。最终我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。一次游戏活动排队时我说：“老师今天想考考小朋友，怎么让咱班小朋友安静有序排队，而且每个幼儿都有表现站在前排的机会呢？咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”李嘉琪说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样我就当不上了。” “那轮换着当，这天你当，明天我当……”孩子们争论不休。最后我们共同决定“轮流当排头”。每天选一男一女当排头。排头不重复，每天优先选表现好的小朋友，排头当的好的小朋友下一次轮流时优先安排。新的轮流当排头方法实行后，孩子们都很高兴，排队时明显比以前有序安静多了。
这次“排队问题的发现—寻找原因—师幼共同解决问题”的过程让我产生了很大的感触：原来任何不好的现象都是有原因的，老师发现问题时不要立刻批评幼儿，应该多了解事情发生的原因，了解幼儿行为背后的原因，了解幼儿内心的想法，再去想办法解决问题，可以快速有效地从根本上解决问题，也让老师进一步了解了幼儿，与幼儿关系更进一步。