《我们班四岁了（第二课时）》教学设计.docx

我们班四岁了（第二课时）教学设计 浙江省杭州市星澜小学 陈佳佳教学目标：1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。教材分析： 第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。学情分析：通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。教学重点与难点： 难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。教学准备：1.制作如何设计班徽的微课。2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。教学过程教学内容设计意图媒体说明一、火眼金睛找问题，整体认识班级（一）教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。点击ppt2（二）教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。（随机板贴：卫生、纪律、礼仪、学习）点击ppt3课前调查表示例：我来找找班级问题调查表我发现的问题我认为产生问题的主要原因自己评一评1. 我能发现一个问题，得2. 我能说说问题产生的原因，得在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。 PPT2：PPT3：二、开动脑筋想点子，参与班级建设（一）教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。点击ppt4、ppt5小组合作要求：（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）（3）汇报时，每位成员轮流发言。（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。（二）教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。点击ppt6“我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单班级存在的问题我们的“金点子”小组评一评1. 能想出一个金点子，得一颗；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗2.能改进组员们提出的金点子，得一颗（三）小组汇报金点子1.完善奖励方法教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。点击ppt7（板贴：改进奖励方法）2.发挥小干部的作用教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。播放音频1情境，组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。点击ppt8、ppt9，根据音频1，逐步出示文字内容（板贴：发挥小干部作用）（音频1建议内容：小明是我们班管理眼保健操的小干部。有一次，小东不做操，却一直在订正作业。小明上前对他说：“请你赶紧做操，不然我可要扣你的奖章了！”小东不耐烦地说：“想扣你就扣吧，我下课还得拿给老师批改呢！”如果你是小明，该怎么做呢？）3.促进互相提醒和监督教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，组织小组分角色表演案例1。学生谈感受，教师小结：在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。点击ppt10（板帖：互相监督、提醒）（案例1内容：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）（四）教师小结：发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力，共同进步。通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。音频1和案例1可结合班级实际问题进行替换。PPT4:PPT5:PPT6:PPT7：PPT8：Ppt9(含音频1）：Ppt10：三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化（一）认识班徽教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。点击ppt11、ppt12、ppt13（二）设计班徽教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。点击ppt14、ppt15小组合作要求：（1）每位组员都参与，发表自己的建议。（2）组长合理分配任务，人人有事做。（3）汇报时，每位成员轮流发言。（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。（三）展示班徽教师组织小组轮流展示班徽。教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。点击ppt16通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。Ppt11： Ppt12：Ppt13：Ppt14（含视频1）：Ppt15：Ppt16：四、整体总结回顾，努力建设班级教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。板书设计： 课件脚本说明：1. 对已经有的课件，在教案中相应的位置插进截图即可。2. 对需要重新制作的课件，进行脚本描述。例1：ppt的描述，以以上案例中的ppt3为例，可以将制作脚本描述为：可以根据班级实际存在的问题，拍摄相关的图片或视频（比如教室地面上有纸屑；班级图书角图书摆放不整齐，学生活动画面等），搜集相应的事实资料（学校评比的记录表格等），以配合班级不足的分析。例2：对微课的描述：微课具体呈现课本第7页班徽设计的具体步骤，可以选择一个具体的班徽案例进行说明。例6：也可以老师自己制作ppt或者找到类似的视频，然后注明PPT和视频中需要加工修改的地方。