1、
《朱德的扁担》教学设计
教材分析: 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。
教学目标：会认本课的15个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过提出问题，解决问题的过程，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重难点：会
2、认15个生字，会写9个字；正确，流利，有感情地朗读课文，初步理解课文。了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
课前准备：多媒体课件
教学过程：一、朗读绕口令，导入新课
扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在那板凳上。
出示扁担的图片。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。在科技不发达的旧中国，老百姓主要用扁担来挑水和挑重物。现在在我国的农村，有些偏远山区道路崎岖，不能通车，还有很多东西需要用扁担来挑。今天我们来学习一篇有关扁担的课文。、
你们知道朱德是怎样的一个人吗？
请学生回答，师补充。朱德
3、与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人，新中国成立后曾任中国人民解放军总司令、中央人民政府副主席、中华人民共和国元帅，中华人民共和国副主席。可以说，他是一位很会打仗的大将军。你们一定想知道他的扁担是干什么用的？为什么要写他的扁担呢？下面我们来欣赏课文的情景朗读，初步了解一下这个故事。
朗诵课文出示本课的生字新词让学生会读会认。
出示“扁”字的由来以及演化过程，让学生了解扁字的含义。
由扁及担引出担的两种读音分别代表不同的含义并组词。
猜字谜出示生字“德”
出示本课的生字新词让学生二次认识加以巩固。
二、再读课文，解决问题，
4、理解课文内容。
1、事情发生在什么时候？什么地方？
学生回答，老师请学生读出课文中相关的句子。
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
2、为什么要下山挑粮？
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。生活艰苦，吃粮很困难
3.挑粮是一件容易的事情吗？为什么？
从井冈山上到毛坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。
4、课文中是如何描述朱德挑粮的情景？
5.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。
因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。
5、大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
6、一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
从“藏”字，我们体会到战士们非常关心、心疼朱德军长。
你的东西被人藏起来你会怎么办？朱德找到他的扁担了吗？他又是怎样做的呢？
7、你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”5个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德专用的扁担，任何人都不能拿走。为了不让战士们再藏他的扁担。
8、大家对于朱德在扁担上做记号的行为，有什么反应呢？
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
三、总结课文，
6、提示主题：
1.你觉得朱德同志是个怎样的人呢？？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。）
2.齐读最后一段。（带着崇敬之情）
3、还有哪些革命伟人是值得我们尊敬的？一起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、周恩来。
四、小练习
1、填合适的词。
2、读一读连一连。
五、布置作业
1.把《朱德的扁担》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.请阅读一些革命伟人的故事。
七、板书设计：
朱德 藏 同志们
教学反思：
《朱德的扁担》讲的是在1928年，红军初建时期，在国民党竭力围剿的特定环境下，广大红军战士在毛泽东、朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事。全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面。课文不仅让我们看到了一位可以以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，而且通过细腻的心理描写，表现出革命战士对朱德的敬爱之情。
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