1、株林镇中心小学“国培计划（2017）”
网络研修与校本研修整合培训实施方案
为全面落实我校国培计划，圆满完成我校网络研修与校本研修整合这一子项目的培训任务，根据蕲教文【2017】72号文件要求，结合我校实际，特制定“国培计划（2017）株林镇中心小学网络研修与校本研修整合培训实施方案。
一、培训目标
建设并依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，实现网络研修与校本研修深度融合，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的县域网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校本研修常态化良性运行机制，建设一支高效的教师培训团队，
2、生成一批优质的资源包。
二、株林镇中网络研修与校本研修整合培训领导小组
组 长：陈柏青
副组长：邵成义
参训校级管理员：陈雨建
参训成员：株林镇中心小学全体在岗教师
三、培训时间
2017年9月15日――2018年3月31日。
四、培训主题
聚焦“基于重难点的教学技能提升”
五、培训时间安排及要求
本项目共100学时，含60学时网络研修（由研修网统筹实施）和40学时校本研修。在研修过程中，坚持任务驱动，成果导向，递进式的阶段主题，开展丰富多彩的研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务，选学相应的课程，参与线
3、上和线下活动，完成学习和实践任务，具体安排如下：
第一阶段(2017年9月15日--9月30日) ：熟悉平台，制定计划（两周）
1.学员熟悉网络平台、研修安排、考核要求等，学习网络课程；
2.学员聚焦某一个或几个问题的解决，撰写一份个人发展年度计划提交到校级坊；
3.学员参与研讨活动，提出问题，发起问答，上传资源，参与社区学习共同体研修；
4.学校管理员组织召开校本研修动员会，组建学校工作坊，设置校级坊主；
5.校级工作坊主结合网络研修内容，设计校本研修活动计划，确定本学期校本研修的重点内容；
第二阶段(2017年10月1日--10月31日)：以学定教，设计教学（四周）
1、学
4、员通过学习网络课程，结合教学实际确定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计）；
2、学校管理员对本校工作坊的校本研修活动进行督导；
3、各学科坊主结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至县级学科坊主；
第三阶段(2017年11月1日--11月31日)：因材施教，实施教学（四周）
1、学员在上阶段教学设计及观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课堂实录或教学片断）
5、或微课。
2、学校管理员对各本校级坊的校本研修活动进行督导；
3、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课。
第四阶段(2017年12月1日--12月15日)：以评促教，评价教学（两周）
1、学员根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题或分层检测题，检测学生对所选定单元重难点学习效果。
2、学校管理员对本校级工作坊的校本研修活动进行督导，上传线下活动视频、图片、文字资料等资料；
3、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展测试研磨，组织学员对选定的重难点
6、进行检测设计，打磨分层检测题，撰写教学论文和培训感悟；
第五阶段(2017年12月15日—2018年3月31日)：总结发展，推出精品
1、学员反思总结，修改调整研修作业，参与精彩绽放等活动；
2、学校管理员总结校本研修活动，撰写研修总结；推荐本校优秀研修成果和优秀教师研修先进事迹；按照校本研修评分细则，认定本校学员校本研修成绩；
3、校级工作坊主总结本坊研修成果，推荐本坊优秀研修成果，整理挖掘本坊优秀教师的研修事迹，每个学科坊至少提交一名优秀教师的研修事迹（含文字、照片或视频等材料）到学校教务处。
六、组织实施
1．领导强化责任，加强管理。实行校长为第一责任人，分管领导为具体责任人，各学科坊主为本学科第一责任人工作。加强过程管理、指导和督办，挖掘典型，宣传典型，确保培训实效。
2.学员高度重视，认真落实。本次培训由县教育局继教中心牵头，教师管理股、教研室、装备科等股室共同配合组织实施。各位参训学员要认真落实好每阶段工作，参与线上和线下活动，完成学习和实践任务，确保培训质量。
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