记得有一次的音乐公开课中.doc

残缺中的美
------记一次观摩活动中的体悟
壶山幼儿园 楼美芳 2018年3月
记得那一次观摩杭州优质课，有个音乐活动中一位年轻教师在孩子们欣赏完一段非常舒缓的音乐后，老师问起孩子：“这段音乐给你什么样的感觉？”这是每一次的欣赏后常用的惯例，大多说孩子回答：温柔、舒服、浪漫、优美、平静等。当时老师又追问了一下：“还有不同的感受吗？”孩子们陷入了沉默，一个大大咧咧的男孩站起身，大声回答：“感觉很悲伤，像死了人一样。”可想而知同伴们听了都哄堂大笑，年轻的老师脸刷的红到了耳根处，在场听课的老师都瞪大了眼愕然地望着这位教师，平时在班里上课时也会有这样无厘头的回答我们都会不予理会或者直接否定他，甚至该孩子还会被批评一番，挂上“扰乱活动纪律”的罪名！这位大大咧咧的男孩也被大家笑得忐忑不安了，怯怯地看着该老师，。我真为这孩子捏把汗，心想：该老师一定对这小子咬牙切齿了吧，不敢批评也该给个他白眼了。
谁知这位老师平静了片刻，马上笑容可掬地说：“你的感觉和别人不一样，也很特别！”我想在座听课的教师提着的心也该放下了，我在心里暗暗佩服这位机智的年轻教师。
公开课结束后，进入了评课环节。可想而知老师们对刚才这位年轻的音乐教师提出了质疑，老师的肯定保护了孩子的大胆想法，孩子能大胆地表达，回答确实有些离奇，老师不但没有打击批评，反而给了他积极的鼓励，这样做无疑是明智的。相反，如果老师当时就批评了这个特别的孩子，那么这个孩子就可能不再喜欢自由的表达自己的感受了。艺术本来就是靠个人感受、体验的，这位男孩也许最近正亲历一次家人去世的事件，听到过一段哀乐，这段缓慢的音乐迁移了他的经验，他联想到那段悲伤的音乐，并且大胆地表达出来了。虽然与当时的活动内容格格不入，但这的确是他当时的真实感受，老师的评价尊重了孩子。
与之相反的观点则认为：教师这样处理不妥。明明这孩子的回答是不正确的，却不批评指正，而是鼓励，这是低价的肯定，是对孩子无原则的鼓励。这让幼儿无法分辨是或否，没有了努力方向，我们应该对这种“表扬”说“No”。更有甚者提出：我们不排除这个孩子有恶搞的成分，如果不批评他，如果不及时制止，会对其他小朋友有错误的引导，那这样也会影响活动应该达到的效果。
经过一番激烈的讨论后，老师还留了个问题：如果不是公开活动，这位教师会如何处理呢？这样的质疑将活动推到白热化的瞬间，其实反思自己在日常教学活动中不乏这样的场景，总有个别孩子的回答会让你丈二和尚摸不到头脑，但我一贯的方式就是采取回避。
以上的几种观点各执一词，孰是孰非？由此我想到一个故事：一位学者到当地一教授家做客，一进门，夸奖了教授的5岁女儿的天生丽质，并抚摸了她漂亮的头发。这位教授听了竟生气了，他为此要求学者向女儿道歉。请听听教授的意见和陈述。什么理由呢？他说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是他的功劳，这取决于我和她的母亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。她对这位学者说：“有一点，你可以夸奖她的，就是她的微笑和礼貌，这是她自己努力的结果。”而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”
很明显，夸奖和肯定也是有艺术的，教授并不是不赞成你去夸赞他的孩子，而是需要夸奖得更客观些，从孩子的自身努力和习惯方面去赞美。
作为一线教师的我结合以上教授的一段话语，上述案例中的教师对孩子的评价是客观的。因为，老师的提问是：“还有什么感受？”小男孩勇于表达出了他自身当时的感受，虽然独树一帜，当然这可能跟音乐不一定贴切。但老师的反应是智慧的，保护了一位孩子敢说的品质，老师一定明白对艺术的理解本没有对与错，艺术领域的目标就是激发幼儿表达自己的感受，同样的艺术作品，每个人表达方式一定是百花齐发、与众不同的，孩子的回答正是他自己对音乐现状的感受，老师理解并尊重了孩子的感受。而更难能可贵的是该教师并没有毫无原则地褒奖孩子的回答，老师机智委婉地评价是：“你的感受很特别，跟别人不一样。”而不是：“你真棒，说的很好！”所以我认为老师的评价是中立是客观的，既保护了该幼儿的敢想、敢说的品质，又是对孩子独特思维的评价，是赞美孩子的努力，更甚是避免了一场骚动的尴尬。这无疑是理智的、睿智的回应！
但如果还要深究下去，该教师的做法还有待提升的空间。评价孩子的独特之后，应该再追问孩子一下：“你能说得让我们更明白点吗？”让他有机会阐述下他具体的情感体验。这样大家就会更认可独特的感受，如果孩子描述得有理有据，我想我们就应该给与热烈的鼓掌！如果是哑口无言，说不出所以，就可能是孩子的恶作剧，想引起大家关注的鬼点子了.那么，我们就该制止，提出批评的意见。对于年轻的教师又是面对上百双眼睛，教师这样的回应已经很了不起了，而且可能也怕岔开话题会收不回来，离预设的甚远吧！其实哪怕是成熟型的教师都未必能做到完美的回应，这其实也就是现在百花齐放的公开活动中普遍存在的这样或是那样的现象.
也就如维纳斯般，残缺中的美吧！