1、1. 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
2. 纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
3. 白雀在田野上奏，总会把很多目光吸引过去。她就那
2、么不显山不露水地奏，但在人眼里，却有说不明白的耐看。她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶、还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看。
将 特 点 细 描 进 行 到 底
——基于《草房子》的人物外貌描写读写一体课设计
文本解读：
《草房子》是儿童文学作家曹文轩的代表作，作品以细腻的笔触描写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。曹文轩的文字优美，对人物外貌的刻画也独具匠心。本课节选了文本中秃鹤、纸月、白雀三位人物的外貌描写，借助他们引导孩学习用特点细描法描写人物外貌。
学情分析：
本设计是针对四年级的学生设计的，三年级时，学生对于人物的外貌描写有过
3、接触，但仅仅停留在将人物的身体部位一一列举出来。进入四年级，学生对人物的外貌描写应有所提升，以《草房子》为载体，能为学生提供学习的样本，从而更方便学生走近特点细描法，学会用特点细描法更细致地描写人物的外貌。
教学目标：
1.复习一一列举法，了解人物描写的另外两种方法：特点细描法和轮廓勾勒法。
2.借助《草房子》中的精彩片段，学习运用特点细描法描写人物的外貌。
3.激发学生对《草房子》的阅读热情。
教学准备：课件、作业纸
适用年级：四年级
时间安排：60分钟
教学过程：
（一） 比赛激趣导入新课
1. 说词语的游戏：说“描写人物外貌”的词语，比谁说得多。
2. 写一写自己的
4、老师的外貌。（5分钟）
3. 交流片段。
4. 小结：刚才大家写了你们的语文老师，把老师的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身高等等一一描述了出来，这样的写法，我们给它取个名字，叫——“一一列举法”。（板书）今天我们要学习一种新的人物外貌描写方法，它藏在一本书里。
5. 介绍曹文轩，请阅读过《草房子》的学生介绍书本内容。
（二） 片段引路初次练笔
1. 借助片段，引出“特点细描法”：
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就
5、会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
交流：（1）这两个片段分别写了秃鹤和纸月的什么特点？
（2）这种写法和我们刚才的一一列举法有什么不一样？
（它没有面面俱到，而是抓住一个特点来写的）
2. 分析片段，了解“特点细描法”：
（1） 默读两个片段，圈画出作者怎样将人物特点描写具体的相关词句。
（2
6、 交流：
A．关于秃鹤的“秃”
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。（直接描写）
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。（比喻）
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。（衬托）
B．关于纸月的“白”
月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。（描写）
她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。（夸张）
那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天
7、她居然还是那么白。（对比）
3. 小结片段，尝试学以致用：
（1） 小结片段：这两段话都抓住了人物的一个特点，用生动的语言去描写、用各种修辞手法去突出他的这一特点，这样的写作方法我们叫它“特点细描法”。
（2） 学以致用：用上特点细描法，再写一写刚才写过的老师！（6分钟）
（3） 交流片段，比较特点细描法与一一列举法之间的差异。
（三） 游戏练习再次练笔
1.游戏练习：利用特点细描法，描写班中某一位同学的外貌，不能出现他的名字，如果最后其他同学能猜出你写的是谁，就获得胜利。（5分钟）
2.交流片段。
（四） 拓展写法由段及文
1. 拓展“轮廓勾勒法”：
《草房子》一书中还有很多其他的人物，比如：
白雀在田野上奏，总会把很多目光吸引过去。她就那么不显山不露水地奏，但在人眼里，却有说不明白的耐看。她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶、还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看。
交流：（1）读完这段话，用一个词形容一下白雀。
（2）再读这段话，有什么发现？（没有写到任何五官或身体部位）
（3）像这样大致地勾勒人物的轮廓的人物外貌描写方法，我们称它为“轮廓勾勒法”。（板书）
2.由段及文：
出示《草房子》的目录：这本书中还介绍了这么多个个性鲜明的人物，如果你感兴趣，可以买来读一读。
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