1、第一单元 两、三位数乘一位数
第13课时 乘数中间有0的乘法
教学内容：
教材21页例8、例9、“试一试”及相关练习。
教学目标：
1．学生经历探索0和一个数相乘的口算，以及乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，知道“0和任何数相乘都等于0”的规律，掌握一个乘数中间有0的乘法的笔算方法，理解算理。
2．把估算和笔算结合起来，使学生逐步形成估算意识。
3．结合具体情景，能应用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养学生的应用意识和能力。
教学重点：
1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法。
教学难点：
理解乘数中间有0的
2、乘法的算理。
教学准备：
情境图
教学过程：
一、复习导入
1.口算：
3×10 40×8 600×7
2.笔算：
7 1 2 8 3 6
× 3 × 2
3.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1.探索理解“0和任何数相乘都等于0”的规律。
出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）
师：3只小猫
3、一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？
师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0（条）
你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的？（因为3个0相加等于0，所以
0×3=0）。
师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，那其它数和0相乘又等于多少呢？我们来“试一试”：0×7= 8×0= 0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）
结合□×0=0 总结“0和任何数相乘都等于0”。
2、探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法。
师：刚才同学们学到了一个有关0的新的知识，下面我们
4、用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
创设生活场景，出示图例：体育馆一个看台有102个座位。提出问题：那么4个这样的看台一共有多少个座位？
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（大约有400个或400多个）。学生独立计算，交流反馈。
师：说说你是怎样想的？生回答。
师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0？（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
如果在每个看台都加一个座位，请问：4个这样的看台一共有多少个座位？
学生独立计算，交流反馈。
引导学生
5、观察102×4=408 和 103×4=412 的区别，揭示课题：乘数中间有0的乘法。
小结笔算方法：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0），当个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上；如果个位没有进位，那么十位上就用0占位。
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题。
口算，集体纠正。
2.“想想做做“”第2题。
学生自主完成（指名板演）,集体校对。
3.“想想做做”第3题。
先找一找错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）。
4.“想想做做”第5题。
（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）
（
6、2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？
5. “想想做做”第6题。
师：看看第5题，说说你从图中知道了哪些信息？
师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。
指名板演，集体交流。
四、课堂总结
1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：乘数中间有0的乘法
2.请小朋友回想一下我们在计算的时候要注意什么呢？
板书设计：
乘数中间有0的乘法
0+0+0+=0（条） 0×3=0(条) 3×0=0（条）
0和任何数相乘都等于0。
102×4=408(个) 103×4=412(个)
1 0 2 1 0 3
× 4 × 4
4 0 8 4 1 2
答:4个看台一共有408个座位。
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