1、课题：《口技》
[学习目标]
1.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3.学习准确地运用表示时间的词语。
熟读成诵
[学习重点]:使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学设想：指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。以了解本文层次清楚的记叙方法。让学生体会正面描写和侧面描写相结合的方法。
学习流程：
一、 谈话导入
口技，是我国民间流行的摹拟各种声响的技艺。《口技》就是这样一篇反映古代口技艺人高超技艺的文章。一起来欣赏一下吧。（解题、简介作者林嗣环）
二、自学自测
1.解释加点
2、的字
京中有善口技者 会宾客大宴 施八尺屏障 满坐寂然
既而儿醒 妇抚儿乳 儿含乳啼 口中呜声
众妙毕备 以为妙绝。
中间力拉崩倒之声 宾客意少舒
虽人有百手 不能名其一处也 无不变色离席 两股战战
群响毕绝
2. 翻译下列句子
⑴满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹
⑵宾客意少舒，稍稍正坐。
⑶俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠
⑷中间力拉崩倒之声
⑸凡所应有，无所不有
⑹于是宾客无不变色离席，奋袖出臂
三、 互学互助
再读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑问后分组讨论，共同解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。
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3、注意下列词语的用法：
“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、
“战战”、“施”、“毕”、“绝”、 “意”、“曳”、“指”、“名”。
2、活用的词：
“妇抚儿乳” 乳，动词，喂奶。
“善口技者” 善，动词（原为名词），擅长。
“不能名其一处” 名，动词（原为名词），说出。
“会宾客大宴” 宴，动词（原为名词），举行宴会。
3、表时间性的词语：
“忽”、“忽然”：表示突然发生。 “一时”：表示同时发生。
“既而”：表示相继发生。 “是时”：表示
4、在特定的时间内发生。
“少顷”、“俄而”、 “未几”：表示过了很短时间就发生。
4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
“会”（适逢） “厅事”（大厅、厅堂） “施”（放置） “闻”（听见）
“奋”（卷起） “但”（只） “虽”（即使） “走”（跑）
5.课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
6.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
侧面描写包括两个方面：
一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；
二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。
（侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，增强了感染力。）
四、导学导练
1、请一位同学上讲台复述课文。
说明：①以讲故事的形式，紧扣课文内容。
②由学生进行点评（从语气、语调、声音、对课文内容的把握等方面点评）。
2、再读课文，试背课文，可采用小组竞赛的方式。
五.课堂小结
六.教学反思
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