1、第一课时 教学目标： 1、学习生字，结合课文内容理解词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，初步了解课文内容，找出我和父亲上山时、到达山顶时以及下山时父亲所说的话。 3、引导学生质疑，培养学生阅读质疑的好习惯。
教学重点：正确流利地朗读课文。 教学难点：在读中初步感悟父亲说的话的深刻含义。
2、教学准备：多媒体课件
1、知识和技能
①认识4个生字：“逞、崎、岖、煌”，会写9个生字：“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
②有感情地朗读课文，在读中感悟课文中部分四字词语的意思。
③找出并初步感悟父亲说的三句话的深刻含义。
2、过程与方法
抓住文中关键词语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。
3、情感态度价值观
教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。
[教学重点]
正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
[教学难点]
在读中初步感悟父亲所说的三句含义深刻的话。
[教学准备]
多
3、媒体课件
[教学过程]
一、学前质疑，导入新课。
（一）谈话：同学们爬过山吗？你们在爬山时都有哪些感受？
（学生可根据自已的亲身实践体会进行回答）
（二）导入：这节课我们就来学习第21课——《爬山》，
（课件出示课题：爬山）
同学们：面对《爬山》这个题目，你想知道些什么呢？（让学生出问题）文章里面一定有我们所需要的答案。好！我们先来看一看这一课的学习目标。（课件出示教学目标）
二、初读课文，认识生字新词，教师指导书写。
1、学生默读课文，做到不添字，不丢字，读正确。
2、课件出示会认字，检查学生是否能顺利读下来。
3、课件出示会写字。学生读后，教师让学生说出那些字
4、难写，难在什么地方。教师范写后，让学生抄写，教师及时指导。并及时把发现的问题进行反馈。（重点指导：“煮”“燃”“煌”） 4、通过阅读会认字和会写字组成的词语，进一步熟悉巩固字词。
三、让学生朗读自己喜欢的段落，并结合上下文理解词义。
重点理解： 似懂非懂 若隐若现 慢条斯理 自以为是 一五一十
四、解决导入新课时学生针对课题提出的问题，然后尝试让学生提出新问题，尽可能让其他学生回答解决，必要时教师引导解决。
5、 学生可能会问： 1、“洞穿”是什么意思？ 2、“征服”是什么意思？ 3、小作者随父亲去爬山，学到了什么？ 五、在理解词语、熟读课文的基础上，让学生找出父亲说的三句含义深刻的句子，并让学生朗读感悟。
教师相机板书：
6、 21 爬山
上山
山顶
下山
六、 课堂总结，置留作业：
1、 总结：这节课大家通过对课文的阅读，对文章内容有了初步的了解，那父亲说的三句话有什么深刻含义呢？待下一节我们再来共同探讨。
2、 作业：
（1）补充词语。
似（
7、 ）非（ ） 若（ ）若（ ）
自（ ）为（ ） 一五（ ）
（ ）条斯（ ） 又（ ）又（ ） （2）继续有感情地朗读课文。
板书设计 ：
21 爬山
上山
山顶
下山
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
