1、《青山处处埋忠骨》
主备人：邹玲玲
一、批示导入
1.同学们，老师今天带来一句诗。谁来读一读？ “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 这句诗是什么意思？同桌间交流。 老师提示：马革——马皮，古代有一种习俗——将战死的士兵的尸体用马皮裹回家乡。（理解革命者血洒疆场，无怨无悔的气概，读出无畏无惧的豪情）板书课题 。
2.老师读到的这句话是毛泽东在得知自己的儿子牺牲时候说的，那么到底发生了什么事？让我们一起走近课文，并齐读课题《青山处处埋忠骨》 。
二、初读课文
1.检查预习，第三题。快速默读：用括号括出毛泽东收到的三封电报内容。
分别指明三名同学说电报，随文指导勋鉴和殉职。（老师发
2、现这里有两个词比较难读。）
勋鉴：请您看。给上级或有功勋者可用。
殉职：因公务而殉职。
2. 抓电报，结合课题，联系课文，说说主要内容。 （检查预习单）
根据电报说文章大意。（出示三则电报和批示，）概括文章内容。（毛岸英因公殉职，彭德怀发电报，请求遗体回国，同时金日成发来电报——希望葬在朝鲜。毛泽东经过心理斗争，决定葬在朝鲜。）
三、细读课文
1.学习活动一：默读课文，划出描写毛泽东表现的句子，你看到怎样的毛主席？
划句子，写感受。
小组交流，概括成一两个关键词，写在白纸上。
音乐响起，小组交流。
2.交流。只知抽烟 艰难抉择 沉默无语 低声喃喃 极度悲痛 黯然神
3、伤 爱子心切
（1）重点指导 动作描写 悲痛不已
茶饭不思？从哪里发现？ 第三段
哪些词让你有这么深的感受？一支又一支 整整一天 热了几次 读一读好吗？
你体会到了他的心情如何？悲痛欲绝（从接到电报的那一刻起，主席就一直茶饭不思，他一直没有说话吗？ 不是，毛主席情不自禁喃喃道：岸英！岸英！ 喃喃是什么意思——小声地自言自语，说说他的心情如何？悲痛，痛苦，同学们还记不记得《地震中的父与子》中绝望的爸爸，毛泽东此刻的心情就像他一样，他是在叫儿子的灵魂啊，让我们带着这种心情读一读。
（2）品读喃喃。他说的时候还做了什么？品读。你感受到了什么？（ ）痛苦
（3）还有哪些不一样的句
4、子让你体悟到了毛泽东的感受？
目光里流露出无限的眷恋，
黯然的目光 你有什么感受？ 黯然神伤 毛主席的神情有什么变化？踌躇——黯然。 不敢相信——接受。 他的神情如何？ 踌躇——犹豫，根据这段话说一说犹豫什么？
3. 教师总结
（1）朗读加感情体会
（2）描写手法（ 动作 神态 语言 ）
其中并没有我们刚才说到的表示悲痛的词语，可是处处可以体会到他的悲痛欲绝，作者运用了什么描写手法？达到这样的效果。在朗读 （自读、个别读）
过渡：一个六十多岁的老人，在革命战争年代，先后失去了毛泽建（小妹）、杨开慧（妻子）、毛泽覃（二弟）、毛泽民（大弟）、毛楚雄（侄子）五位亲人
5、并与六个孩子骨肉离散；建国后，他又失去了唯一健全的儿子毛岸英。现在又失去一个儿子，怎能不悲痛。然而他是父亲也是主席，此刻他面对人生的抉择？
4.出示段6 找一找心理描写
“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”
“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
他也是一位平凡的父亲，想要见见自己的儿子。那么他见到了吗？没有。从哪里发现的？
是啊，他把无数儿女都当成了自己的儿女，这是一个多么伟大的人。
5. 引
6、导读：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
电文稿下是被打湿的枕巾
四、小练笔
夜深了，主席房间的灯依旧亮着， _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
温馨提示：
7、 评级：
动作：辗转反侧 咬紧牙根
神态： 眼中布满泪花 紧锁着眉头……
语言：“岸英！岸英！”
小练笔
夜深了，主席房间的灯依旧亮着，_________________________________________________
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点评：
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